最新自己去吧教学设计(优秀11篇)通过总结可以发现问题并找到解决方法。如何正确使用科技产品，避免对生活产生负面影响？小编希望这些范文能够启发大家思考总结写作的方法和技巧。自己去吧教学设计篇一1、认识本课12个生字。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就树立自主的思想，不依赖父母，掌握自己生活的本领。多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。教师教学行为学生学习行为一、轻松准备。教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近都学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。学生争先恐后的说出自己最近学的本领。二、质疑，引入课题。师：小鸭子最近学到了本领，小朋友想不想知道？师：这节课我们就一起来学习新课文自己去吧。请小朋友看黑板，仔细看老师写课文的题目。（教师板书课题）。师：哪位小朋友能读一读课文的题目？师：你读的很好，你能带其他小朋友一起读吗？认读课题中的生字然后质疑：师：你们有什么问题要问吗？答案就藏在我们的课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？学生高兴的回答：想。一生站起来读课文的题目。该生领读。一个藏字就勾起了孩子门的兴趣，他们大声的回答：愿意。三、读中感悟第一段。（播放第一段动画）。师：看完后说说你都知道些什么？师：说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法读课文第一段，边读边找出生字，多读几遍。师：你都认识了几个好朋友啊？读给你的同桌听一听，遇到不会读的生字就请你的同桌帮帮你。识字小游戏：师：小朋友看小鸭子在水底看到了什么字？请大声的.读出来。指导朗读第一段：师：哪位小朋友愿意站起来读课文给大家听？师：哪位小朋友愿意做个小裁判来评价一下他读的怎么样？你觉得该怎么读？师挑3到4个小朋友站起来读。师：听到小朋友读的这么好老师也想来读一读，小朋友愿意给老师这个机会吗？联系实际指导学生朗读，读出小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气：妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭子自己游泳的鼓励语气。口语练习：师：读了这段课文你想对小鸭子说什么？想对鸭子妈妈说什么？学生七嘴八舌的说出自己想知道的问题。生读生字。同桌互读生字。集体读生字。挑生站起来读。一生站起来评价。学生认真听老师朗读，朗读完以后来评价，老师读的怎么样？好在哪里？生在小组内边读边想边表演，并且分角色朗读。学生纷纷站起来发表自己的意见。四、自读自学自悟第二段。（播放第二段动画）。师：看完动画想朋友想象一下老鹰妈妈会对小鹰说什么？教师提出自学的要求：学生汇报自学结果，启发想象，指导朗读。质疑讨论：师：想一想，老鹰妈妈为什么让小鹰自己去？你的妈妈都让你做什么了？学生积极发表自己的意见。小组合作学习。让学生明白老鹰妈妈是想让小鹰自己学会生活的本领。五、整体感悟，拓展练习。（播放全文动画）。师：现在请小朋友想一想怎样才能把课文读好？为什么要这样读？师：现在哪位小朋友愿意在来读给大家听。其余的小朋友做个小裁判来评价一下。师：现在小朋友把你喜欢的一段被给你的同桌听一听，如果你觉得他背的好你就伸出你的大拇指表扬表扬他。师：老师这有一些头饰，老师想请坐的最好的小朋友上来表演一下。学生发表自己的见解。一生读其余学生评价。同桌互读自己喜欢的一段。生表演课本剧。六、总结全文。师：小鸭子学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课学会了什么？自己去吧教学设计篇二１、认识12个生字。会写“自、己、东、西”４个字。认识新偏旁。２、正确、流利地朗读和背诵课文。３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。认字和练习朗读。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学课件、小鸭子和鸭子妈妈的头饰。一、导入课文，揭示课题。引：小朋友，今天我们的课堂和以前有什么不一样吗？那我们一定要表现得最好，让所有老师都记住你的名字。１、我们今天学习哪一课？（自己去吧）齐读。个别读。（准音）。２、你们知道这句话是谁说的吗？３、是的，今天老师把其中的一位鸭妈妈请到了现场。瞧，她来了——（出示课件鸭子）。看，鸭妈妈游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子刚生下来，它还不会游泳呢？我得尽快让它学会游泳。（出示课件图１）于是有一天，鸭妈妈就带着小鸭子来到了小溪边。哇，这里的景色真美，你们看到了什么？能不能用“这里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，还有＿＿＿。”来完整地说一句话。二、练习朗