数学教案教学时间：8月1号年级：三年级执教：郭海泽课型、课时：新授课，1课时课目三年级下册长方形和正方形面积的计算教学目标1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。教学重点探究长方形、正方形面积的计算方法。教学难点正确掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学准备每人15个1平方厘米的正方形（可提前用纸做好）学生分析学生可能对长方形、正方形面积的计算方法的掌握情况有差异，因此在进行新内容的传授时，要对前面学过得内容进行复习和熟悉。教材分析本节课时是教授学生长方形、正方形面积的计算方法，这些方法都是生活中常用的。长方形与正方形的计算方法有所差异，要引领学生理清楚。更深层次的让学生掌握知识。教学要求老师上课要生动，要会随机应变，要让学生感觉到老师对每一个学生都公平对待。让每个学生都参与其中。教学过程课程导入（5min）1、长方形和正方形的特征（出示长5厘米、宽15厘米的长方形，边长3厘米的正方形）（1）这两个分别是什么图形？为什么？（2）动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。2、面积和面积单位（1）什么是面积？请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么？（2）同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。（在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满）（3）汇报结果授新课（6-20min）1、导入上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗？今天就寻找一个计算长方形、正方形面积的规律，推导出计算公式。2、猜想请仔细观察刚才摆的面积单位，沿长边摆了几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发现了什么？小组讨论、交流汇报3、验证同桌合作，完成课本例2的（2）观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？4、概括(1)长方形的面积等于＿＿＿＿＿＿＿＿要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？（2）想一想：同桌讨论正方形的面积=______________巩固练习（20-40min）1、完成练习一第2题１、完成课本第７８做一做２、完成课本第７９页１、２、３、４课程结束（45min）这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。板书设计黑板左边分别列出所学内容。比如：2、猜想请仔细观察刚才摆的面积单位，沿长边摆了几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发现了什么？小组讨论、交流汇报设计意图本教案是以学生自己动手摆放正方形来传授课程内容，这样可以使学生更真切的学习课程内容。教学的内容始终围绕着如何计算展开，把握课程的核心，让学习真正学到知识。等等教学后记