低年级小学作文实用的低年级小学作文九篇在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的低年级小学作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。低年级小学作文篇1森林可美丽了，有碧蓝的天空、绿油油的草地和各种各样的动物。森林上空的天蓝得像刚刚用清水洗过的蓝宝石一样，再加上小鸟的伴舞，那湛蓝的.天显得更加生动。森林下面那绿油油的草地，不是你能用一句话就能形容的，你要是去看一眼那绿油油的草地，一定会美得让你目瞪口呆。森林里的小动物多得让你不敢相信，有家里常见的小白兔，小狗，也有非常珍稀的金钱豹、大老虎、梅花鹿……小白兔的毛毛茸茸的，让你想蹭上一天。小狗可可爱了，它一会儿学小鸟飞翔，一会儿淘气地捉弄小动物们。金钱豹和大老虎互相打闹，像小孩子一样在一起玩耍。你看，森林多么的美丽啊！低年级小学作文篇2我是圆,我长着大脑袋,身子圆嘟嘟的,非常可爱。有人说我象西瓜，有人说我象足球，有人说我象篮球，有人说我象太阳……有一天，我来到花园里，看见花儿都没有开放，仔细一看，原来这些花儿是缺少阳光的照射，我摇身一变，瞬间变成一个火红火红的太阳，把温暖的.阳光洒向花儿。花儿们张开一张张可爱的脸微笑着向我点头，好象在说“谢谢你，太阳姐姐！”我来到了一个偏僻的小乡村，看见那里的小朋友穿得破破烂烂的，还有好多小朋友没有钱上学呢。我走啊走，来到一个小小百货店前，看见商店里有一大群穷孩子围着一个大个哥哥，眨巴着眼睛看他吃糖，有些小朋友还看得口水直流。我摇身一变，变成一个个五颜六色的棒棒糖，送给可怜的小朋友，他们开心地笑了。我变呀变，变成七彩的气球让朋友们玩耍，变成圆圆的苹果给人们解渴，变成圆圆的碗给人们盛饭,我乐意为人们做好事！我会变，我觉得自己真象一个小小的魔术师啊！你喜欢我吗？低年级小学作文篇3一、故事仿写法：顺从小学生爱听故事的特点，选择短小、通俗、有意义的小故事，讲给学生听，然后让学生复述，再练习写出来，只要能写出大致内容就是成绩了。学过的故事性课文，像《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》等，也可以让学生仿写。二、实事记叙法：写学生亲耳听的，亲眼见的，亲身经历的事。当然，最初要选择最简单的练习，以后根据年级不同逐步加深。如：课堂上一个学生说：“老师，我方格本不够用了。”另个学生说：“老师，我借他一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师……这些零琐小事儿，多数学生不但能说明白而且能写清楚。教者也可提供材料，邻居家的猪到你家偷吃猪食，被你家小花狗给咬跑了，突出小狗的可爱特点；天突然来雨，你或别人把李奶奶晒的被子收回去了，突出人物的品质特点，等等。三、缩写课文法：小学课文，一般都浅显易记，具有较强的故事性、趣味性。让学生在复述的基础上，练习缩写，不算高不可攀。如《小猴子下山》，写出小猴子下山后几次做什么，怎样做的，心情怎样，就算可以了。四、创设意境法：按教者事先考虑、准备的，在学生面前，展现一件简单明了的小事儿，接着让学生复述或写出。如：一次教师给学生发课外书，发完少了两本，就让学习委员到备课室找，结果，她在半路上拾到了。于是，马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣，有话写。五、字词扩写法：低年级字词任务较重，可随时结合字词教学，进行扩写词语，扩写句子，扩写一段话，乃至一段短文的训练。尽量做到：联想丰富，有进步意义，内容完整、语句通顺。如：教“吓”字，组词（吓一跳）扩句（他把小力吓一跳），扩写一段话（小力走到教室门口，刚一推门，小军躲在门里，故意“嗷”地一声，把小力吓一跳，倒退几步摔个筋斗。上课时，小力告诉了老师。老师把小军批评了。小军红着脸说：“我再也不这样做了。”）六、观察实物法：写静物，要从“摹形”和“传神”两个方面着笔。“摹形”就是描写物体的大小、形状、颜色、质地。“传神”就是描写物体内在的神态，可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情，从而引起读者的共鸣或联想。七、看图联想法：在“看图说话、写话”的基础上展开联想，使图前、图中、图后的情节融为一体。要注意以下四点：⑴看懂图意；⑵弄清题目规定的写作要求；⑶依据要求，结合看图，确定写作重点；⑷在写实的基础上展开联想。如教第四册语文《杭州西湖》这幅图时，可启发学生说：“假设你此时在西湖岸上，能看到什么？心情怎样？”再把这些问题连在一起回答。教者可口述范文片段，最后学生复述、仿写。八、讲说结合法：把讲读课文和说话练习结合起来。通过讲读促进对课文的深入理解，在深入理解的基础上练习口头复述能力，这是把理性知识（或课文知识）转入实践运用的范例，是语文课与作文课紧密结合的尝试。如：讲《小蝌蚪找妈妈》、《松鼠》之类的课文，可用十分之六的时间讲读，十分之三的时间练习说话，十分之一的时间机动使用。叙述小蝌蚪的外形特点，游水