小学三年级语文《我变成了一棵树》原文、教案及教学反思（精品多篇）导读：小学三年级语文《我变成了一棵树》原文、教案及教学反思（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学三年级语文《我变成了一棵树》原文篇一“英英，吃饭了！”我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。“英英，吃饭了！”妈妈的噪门又大了许多。我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。傍晚的时候，妈妈背着一个大来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛。”“那么，可能是一只虫子撒的尿。”“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？小学三年级语文《我变成了一棵树》教案篇二教学目标与重难点：1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。2、感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而神奇的想象。3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。教学准备：PPT、板贴教学过程：一、复现“发散性想象”策略，导入课题。（课前板书课题。）1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。（板书想象）2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——（出示课题）。齐读。【设计理念】旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。二、初读感知，教授概括方法。1、英英为什么想变成一棵树呢？自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树？用上文中的话说一说。2、字词反馈，相机正音。小老师带读、男女生对读、齐读。3、回顾问题：“我”为什么想变成一棵树？（预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。）请生读，给予评价，读出渴望。指导全班朗读。4、师生问答，教授“直圈”概括法。英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——【生：身上痒痒的。】（关注痒痒的轻声）低头一看，呀，发生了什么神奇的事情？【生：我变成了一棵树】（板书画一半树干）瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。5、这棵树有什么特别的呢？简单的说就是树上长满各种鸟窝。（板贴：长满各种鸟窝），当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。【设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题。】三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。1、英英因为不想吃饭，所以变成了一棵长满了各种鸟窝，她的神奇变身之旅就这样开始了，（板书树干内：神奇的变身之旅）接下来，还会发生什么奇妙的事件呢？2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。3、谁来帮老师摆一摆？（请生上台摆放）4、为什么这么摆放？（预设：故事情节有一定顺序）5、肯定学生答案，并为事件(☆)加上箭头。6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。（小组按顺序一个接一个复述。）【设计理念：请生上台排序以及请一小组同学复述故事，目的都是为了让学生明确故事情节的推动性、事件发生的连续性。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练的过程