小学语文主题学习总结.docx
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小学语文主题学习总结小学语文主题学习总结120xx年4月18日-20日我参加了第十届全国小学“语文主题学习”观摩研讨会,在此研讨会上九位老师为我们展示了不同风格特点的语文课堂和三节专家报告,在老师们的课堂里我看到了语文主题学习的发展方向和美好前景,它适应小学阶段低中高年级学生的不同年龄特征,在课堂上真正做到了以学生为中心,发挥学生学习的主人翁地位,在课堂中,以学生为主,教师为辅,在这样的课堂中学生们都是快乐的、积极的、主动的,每一位学生都有自我展示的机会,每一位学生都是小老师,小组合作,小组展示,让学生把自己理解的、发现的知识传达给其他学生,让学生在自我发现中成长,老师只是牵引,老师的身份只是参与者,与学生们共同学习的一员。在课堂中,读、说、写、思成为主线,课堂阅读、自主阅读、海量阅读让学生们充满文化底蕴,张口成诗,古典文学侃侃而谈,让我们惊叹不已,语文就是语言文字的运用,大量好的词句积累,文章的记忆,让学生们深入文学,让学生能主动的去阅读文章,在这个长期积累过程中,学生语文各方面知识得到发展,让语文教学转变为学生的自主教学,简单学语文,这是适应当代学生的特点,让学生自己查阅,自己解决问题,调动每一个学生的能动细胞,每一位学生都是小老师,在这个过程中让学生们获得成功的喜悦,这在他的生命成长里是一个自我提高的过程。在这九节课里,节节都让我难忘,潍坊市奎文区宝通街小学的孙云霄老师讲的《论语》整合主题阅读课《朋友》,这堂课让我看到了潍坊老师不懈的'努力,学生们的文化底蕴不是一天学会的,他们出色的表现让我们看到了厚积薄发的力量。潍坊市实验小学耿艳丽老师的绘本故事《獾的礼物》,耿老师将一节简单的绘本课通过她的引导让学生们从整个故事中感受到了生命的价值,让学生们在自我学习自我想象中理解故事,理解作者写故事的真正目的,学生们现场作诗更令人惊叹!在本节课中学生们那种积极的状态,以及吸取绘本中传达的正能量的自我消化,这种主动状态是最好的学习状态。潍坊市幸福街小学王安存老师的整本书阅读《品三国演义》,学生们多三国人物情节的掌握,对三国精彩段落的背诵,真是张口就来,王老师的快板评书也给课堂增光添彩,学生们那种精神头,那种激昂的情绪感染了在座的所有老师,禁不住为他们喝彩!三节报告会为我们展示了读书的魅力,读书的重要性以及读书给学生们带来的快乐和成长。九节公开课,课课有亮点,老师们的教学让我们学到了新的教学理念,找到了新的教学方向,同样也激起了我们对读书的重视,“读书破万卷,下笔如有神”,引导学生多读书,读好书,在以后的教学中我们要常思考常总结,老师们的进步才能引领学生们进步,让我们共同努力,在语文教学上更进一步。小学语文主题学习总结2自语文主题学习开展以来,我也是根据“简简单单学语文”的原则一边学习一边摸索。现在我把自己在教学中的做法汇报如下。一、整体识字。三年级下学期,孩子们基本掌握了学习生字的能力。所以我把整个单元的生字整合到一起,利用一课时集中讲解生字。本单元之后的每节课前五分钟用来听写,同桌互改。这样及夯实了基础,又节省了时间。二、以文带文。即是以一篇教材的文章为点向面上辐射,把从一篇课文中学习到的知识,尝试迁移运用到多篇《语文主题学习丛书》文章中,解决阅读中遇到的问题,或者以求扩大学生阅读面,从而提高学生的语文运用和理解能力。这是我最喜欢的一种教学模式。比如三下第三组课文中的《寓言两则》,我以《亡羊补牢》为精读,让学生了解寓言的特点以及学习寓言的方法:1、看题质疑。2、读文知事。3、知事明理。采用以文带文的.方式引导学生学习《南辕北辙》以及语文园地三里面的《买椟还珠》,最后放手让学生用学习到的方法自己学习丛书中的《狐假虎威》。三、群文阅读。一个单元一个主题,除了每篇文章可带多篇文章外,《丛书》还为我们提供了大量的相关主题的文章。我们进行精心地整合归类,然后进行群文阅读。希望我们的孩子能在语文课堂上,快乐阅读,快乐成长。小学语文主题学习总结3我校自开展主题学习实验以来,新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学,课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。语文课堂上更注重学生长期积累,关注学生人文精神发展,注重指导学生个性化阅读的教学思想正在形成,并直接影响着学生学习习惯和综合素养的提升。逐步形成了优质高效的语文课堂。一、立足大语文意识,培养高效语文课堂立足大语文意识,(一)培养探究习惯,让学生“动”起来我校教师在语文教学中认识到,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在思索辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导,让学生