第一章一元一次不等式组课题：1.1一元一次不等式组课型：新授三维目标（教学目标）Ⅰ、知识与技能：复习数轴三要素、一元一次不等式的性质、解法，提出一元一次方程组的基本概念。Ⅱ、过程与方法：让学生在探索活动中体会化陌生为熟悉，化复杂为简单的“转化”思想方法。Ⅲ、情感态度与价值观：提高分析问题的能力，增强数学应用意识。教学重点：不等式组的解集的概念。教学难点：根据实际问题列不等式组。教学方法：探索方法，合作交流。教学过程一、引入课题1>设自己的体重为X千克，估计自己的体重不低于多少千克？不超过多少千克？列两个不等式。2>由许多问题受到多种条件的限制引入本章。二、探索新知自主阅读章节1.1，回答下列问题：1>一元一次不等式组的定义；2>一元一次不等式的解集的定义；3>怎么理解不等式解集的概念？三、抽象1>教师举例说出什么是一元一次不等式组；2>什么是一元一次不等式组的解集。（渗透交集思想）四、拓展合作解决P3页“动脑筋”1>分组合作：每人先自己读题填空，然后与同组内同学交流。2>讨论交流，求出这个不等式的解集。五、练习P4练习题。六、小结通过这节课学习，你有什么收获？七、作业习题1.1A组、B组。后记：课题：1.2一元一次不等式组的解法课型：新授三维目标（教学目标）Ⅰ、知识与技能：由两个一元一次不等式组成的不等式组，会用数轴确定解集，重复温习数轴三要素。Ⅱ、过程与方法：让学生进一步感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握这一重要思想方法。Ⅲ、情感态度与价值观：培养勇于开拓创新的精神和学生审题能力。教学重点：不等式组（两个不等式组成）的解法。教学难点：学生归纳解一元一次不等式组的步骤。教学方法：合作交流，自己探究。教学过程：一、做一做1>分别解不等式x+4>3，。2>将第1题中各不等式解集在同一数轴上表示出来。3>说一说不等式组的解集是什么？4>讨论交流，怎样解一元一次不等式组？二、新课1>解不等式组的概念。2>例1：解不等式组：教师讲解，提醒学生注意防止出现符号错误和运算错误。注意“<”和“”在数轴表示时的差别。3>例2：解不等式组：解出不等式（1）、（2）。并把解集表示在同一数轴上。讨论：本不等式组的解集是什么？4>例3：解不等式组：解不等式（1）、（2）。并把解集表示在同一数轴上。讨论：本不等式组的解集是什么？（空集）说明：本题可说“这个不等式组无解”或“这个不等式组的解集是空集”。简单介绍“空集”。5>思考：（1）说出下列不等式组的解集：①②③④（2）讨论（1）中有什么规律？三、练习1>P8练习题。2>如果a>b，说说下列不等式组的解集。①②③3>如果不等式组的解集是x>a。那么a____3（填“>”“<”“≤”或“≥”）四、小结说一说怎样解不等式组？五、作业习题1.2：A组题；选作B组题后记：课题：1.3一元一次不等式组的应用（1）课型：新授三维目标（教学目标）Ⅰ、知识与技能：能够根据具体问题中数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单问题。Ⅱ、过程与方法：渗透“数学建模”思想，最优化理论。Ⅲ、情感态度与价值观：提高分析问题解决问题能力，进一步加强学生审题能力。教学重点：分析实际问题列不等式组。教学难点：1、找出实际问题中的不等关系列不等式组。2、有条理的表达思考过程。教学过程：一、创设问题情境本节课我们一起学习用一元一次不等式组解决一些简单的实际问题。出示问题：某公园售出一次性使用门票，每张10元。为吸引更多游客，新近推出购买“个人年票”的售票方法。年票分A、B两类:（1）A类年票每张100元，持票者每次进入公园无需再购买门票。（2）B类年票每张50元，持票者进入公园时需再购买每次2元的门票。你能知道某游客一年中进入该公园至少超过多少次，购买A类年票最合算吗？二、建立模形1>分析题意回答：①游客购买门票，有几种选取择方式？②设某游客选取择了某种门票，一年进入该公园x次，门票支出是多少？③买A类年票最合算，应满足什么关系？2>讨论交流，列出不等式组。3>解不等式组，说出问题的答案。三、应用学生讨论、交流。1>什么情况下，购买每次10元的门票最合算。2>什么情况下，购买B类年票最合算？学生清晰、有条理地表达自己的思考过程，且考虑问题要全面。四、练习某校安排寄宿时，如果每项间宿舍住7人，那么有1间虽有人住，但没住满。如果每间宿舍住4人，那么有100名学生住不下。问该校有多少寄宿生？有多少间宿舍？（提示学生找到本题中的两个不等关系。学生人数，宿舍间数都为整数。解本题时，先独立思考，然后进行小组交流）五、小结列一元