人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》导学案人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》导学案（精选16篇）人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》导学案篇1学习目标：1、会正确读写“惊讶、谈心、派出、引路、列宁、蜜蜂、敲门、附近”8个词语。2、通过自读、小组合作读等形式，能正确流利地读课文，区别并正确运用“常常”和“往常”两个词语。3、能够通过多种形式地朗读课文，说出列宁是怎样找到养蜂人的。学法指导：1、读写本课生字，利用字典解决不理解的字词，并用红笔标出易读错、易写错的部分，小组交流。2、通过近反义词的对比，多读句子，理解“常常”和“往常”的意思，并进行区分。3、通过朗读课文，画出课文中描写列宁怎样找到养蜂人的句子，分析句子，联系生活实际，说出列宁找到养蜂人的原因。知识链接：列宁：（1870年4月22日——1924年1月21日）的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。【自主学习】一、初读课文。1、结合课文中生字的注音读通课文，并标出自然段。2、圈出自己在课文中积累的词语，借助字典查一查不理解的词语的意思。3、在课后的田字格里书写本课生字，用红笔标出易写错的地方，在小组内交流识字方法。4、再读课文，提出自己的质疑。二、自学检测。1、我会正确书写下面词语。1、jīngyàtantianpaichuyǐnlulieníngmìfengqiaomenfujìn2、我能把课文流利地读下来。通过读课文我知道课文主要讲的是。【合作探究】1、通过预习和查找资料我们知道列宁是一位了不起的领袖，他为什么要亲自找一个养蜂人呢？在课文中找一找相关句子，读一读。2、读一读下面两个句子，通过对比，体会加点词语的不同。（1）列宁常常请养蜂的人来谈天。（2）往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。常常的近义词是，往常的近义词是。3、列宁是怎样找到养蜂人的？在课文中划一划有关句子，小组内读一读。完成下面的练习。列宁边走边看，发现→→→→找到了养蜂人4、朗读感悟蜜蜂真的会引路吗？列宁找到养蜂人的真正原因是什么？小组内读课文第三自然段，并说一说你的看法。【拓展延伸】根据课文中列宁找到养蜂人的方法，画一画列宁找养蜂人的路线图。【课堂小结】列宁在蜜蜂这个小向导的指引，凭借着和找到了养蜂人，真了不起。我们以后也要向他学习。【课堂检测】1、我会看拼音填空。tantian（1）老师经常和我们。fujìnpai（2）我家有一个大型的超市，妈妈经常我去买日用品。jīngyamìfeng（3）养蜂人对列宁能找到他感到很，列宁告诉他：是给他yǐnlu，他才找到了养蜂人的住处。2、我会用合适的词语填空。（只写序号）①常常②往常（1）今天我六点就起床了，这时候我还在睡觉。（2）放学后，他到后操场打球。3、学了这篇课文后，我想说。【课后练习】1、根据课文内容判断下面说法的对错。（1）“蜜蜂引路”中的“引”是“带领”的意思。（2）“开门的果然是那养蜂的人”中“果然”在文中表示事实和列宁料想的一样。（3）1922年，列宁住在莫斯科。（4）列宁是靠蜜蜂找到养蜂人的。2、我会根据课文内容，用适当的词语填空。蜂房蜜蜂养蜂人因为蜜蜂采了蜜，就要飞回，而往往就住在蜂房附近，所以列宁跟着就找到了养蜂的人。人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》导学案篇2在《蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事，表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。一、学生画路线图教学中，我采取板画的形式教学。首先，引导学生读书，弄明白列宁要去找谁，为什么去亲自找，然后让学生自读自悟第三自然段，并根据自己的理解画出列宁找养蜂人的路线图。这样的学习更贴近学生的生活。吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。其次，对于低年段的学生来说，音乐和图画是与孩子沟通交流的最好工具。对于画出列宁寻找养蜂人的路线来说，图画更能让学生加深记忆。二、学生讲路线图学生一边讲，老师一边画，看似这是老师早已设计好的图画，但更是学生们共同的画作。老师画一画，学生说一说。接着，再让跃跃欲试的孩子们，上讲台动手画一画，感受列宁同志对待事情认真思考，仔细观察的优秀品质。学生们在画的同时，已经把课文中的重点段落背了下来，一举两得。三、注意读书形式的.多样在本课朗读训练中，我主要采取了齐读，小组读，分段读的形式，同时让学生个别读一读，这就使得学生了展示朗读的机会，培养学生个性的机会。在教学中，教师一定要培养学生的个性发展，体现学生发展的个性化和多样性。人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》导学案篇3一、看拼音，写词语。二、给带点的字选择正确的读音。三、比一比，组词。四、照样子，给句子换个说法。例：列宁