守株待兔教学设计守株待兔教学设计教学过程：一、揭示课题，理解课题1、师：今天，我们要学习一篇寓言故事，题目叫做《守株待兔》，在这个课题中有一个我们没见过面的生字宝宝“守”（出示拼音），跟着老师读。谁来读读课题。（指名读，全班读）2、师：“守株待兔”是什么意思呢？请小朋友去读一读课文，找出能解释题目意思的一个句子。出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。3、师：“兔”就是句子中的——野兔；“株”就是——树桩；“待”就是——等着；“守”字比较难，你可能不能直接找出与他对应的词语，请小朋友想一想，假如老师让吴婷守着余涛读书，吴婷你会怎么做？生：我会坐在他的旁边。师：对呀，坐在旁边不就是“守”吗？师：谁能连起来说说“守株待兔”的意思？生：坐在树桩旁边等待兔子。师：是谁坐在树桩旁边等野兔呢？谁再连起来说一说。生：种田人坐在树桩旁边等待野兔。二、学习课文，明白寓意1、学习第一自然段师：这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢？生：因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。师：（出示“撞”）你有什么好办法记住这个字？师：这只野兔为什么会撞死在树桩上呢？请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。师：让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。如果用一个字概括，请到书上找一找，哪一个字最能说明。（窜）师：这个“窜”字也是生字，跟着老师读（cuan）。谁来想个好办法记住这个字？师：什么叫“窜”？让我们跟着种田人去看一看？（课件播放）师：看完视频，你知道“窜”是什么意思了吗？生：跑的意思。师：是怎样跑？生：飞快地跑。生：闪电般跑。师：也就是说“窜”就是很快的意思，对吗？师：运动会开始了，运动员也跑得很快，为什么不叫“窜”，要叫“跑”呢？看来“窜”和“跑”是有区别的。运动员跑时眼睛往哪看？（前面）师：野。兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢？请小朋友猜猜看？生：可能有老虎在追它。……师：是呀，情况这么紧急，难怪它会跑得这么慌。谁来读一读第一自然段。（点名读、齐读）你的朗读仿佛让老师看见了一只……2、学习第二自然段出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他了滋滋的走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。师：什么是“白捡”？去读读这个句子，找一找哪句话是可以解释“白捡”的？（没花一点力气）师：是呀，没花一点力气就捡了一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔。难怪种田人心里美滋滋的。师：什么叫“美滋滋”？生：开心。师：乐悠悠也是开心的意思，让我们一起看一下这两个句子。比较句子：他乐滋滋地走回家去。他乐悠悠地走回家去。师：课文为什么要选择“乐滋滋”，而不用“乐悠悠”呢？，当前12