班主任工作范文之学生教育案例：一点点改变一点点进步我们班有个学生学习成绩较差。只要老师不在时，他就表现得特别淘气，喧哗、斗嘴、和同学吵架，不听劝等等。受批判后，还屡教不改，带头妨碍其他同学做作业，非常多小孩都不喜爱他。平常的作业完成欠佳，课堂作业马马虎虎，应付老师。家庭作业则不做或经常少做。通过我屡次教育之后，虽能谦虚接受，却无明显改善。后来，我把他的情况告诉反响给了他的爸爸妈妈，通过家庭教育后，他依然不以为然。为了能够真正协助学生，我也询咨询了许多老师，征求了许多方法，归根结底，缘故在于：1、自决心缺乏，体验的成功感少；2、不受同学欢迎，想用本人独特的方式吸引别人的留意。改变方法确实是：要协助他营建自信的环境，尽量给他制造各种能够使他成功的时机，使其对本人的努力有成功感，渐渐地加强其自决心。因此，我也尽量按照这种方式走进学生，还和他的父母做了屡次沟通，通过家庭教育和学校教育一起协助他。后来，确实获得了不小的进步。他变得和往常不一样了，上课认真点了，作业也积极了些，字迹也更清晰了。这件事，让我深深地体会到：1、学校老师和同伴群体对学生个体的评价妨碍宏大。特别是对学习和行为表现不良的同学，不给他们时机，不确信他们，排挤、孤立他们是极为有害的。我们应该特别留意寻找这些学生身上的闪光点，并加以正面引导，使每个小孩都能健康成长。2、家庭教育对小孩的妨碍严重。良好的教育气氛有助于小孩的身心健康，缺少亲情的家庭，导致了小孩出现个性偏向的现象。对这些小孩，我们更应考虑小孩满足需要的欠缺。应做好适当的“填补”、作用，对小孩的爱要如“春风”，做到“润物细无声”。