纸飞翼教案纸飞翼教案《纸飞翼》教案（一）一、教学内容：纸飞翼二、教学目的：1、通过教学，使学生懂得影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些；2、培养学生初步的实验能力和简单的记录能力；通过实验渗透对比实验的思想。3、培养学生关心周围事物，勤动脑、多思考的好习惯。三、教学重、难点：1、通过实验使学生知道影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些。2、通过观察实物，猜想出影响纸飞翼下落快慢的因素可能是哪些，从而设计实验进行验证。四、教学准备：剪刀、学具材料、曲别针、纸、线、秒表等。五、教学过程：活动1、提问：看！我的手里有什么，（两张质地一样且大小相等的纸片）找一找两张纸有什么相同与不同？（大小，形状，颜色等）左手把纸变成纸团，“现在怎样，比较比较？”（形状不同）“当纸团和纸片在同一个平面同时落下时，结果会怎么样？请大家猜想猜想”。（生讨论猜想、汇报）。讲述：为了证实你的猜想正确与否，我们一起研究一下好吗？那么这个实验怎么做呢？我们小组讨论先设计。（小组设计实验）出示探究目标与提示投影。小组探究活动开始。{教师指导，学生记录。}小组活动结果汇报。讲述：我们知道了纸团先落而纸片后落，那你注意纸团与纸片下落的样子吗？请你再试一次认真观察并画出纸团与纸片的下落的线路。（学生观察记录、汇报）提问：纸片下落时摇摇晃晃下来，一定是有东西在影响它，是谁呢？（生答空气）讲述：物体下落时都会受到空气的阻力，而实验中空气对纸团、纸片的阻力一样吗？（不一样）比较一下纸团与纸片，是什么原因使空气对纸团与纸片的阻力不同的呢？（形状或面积大小）小结：纸的水平面积小，阻力小，速度快；相反则慢。活动2、讲述：小小纸片给我出了一个小难题，但被同学们给研究出来了，我们又获得了探究知识的`方法，看现在它给我们带来了什么？（纸飞翼）对了，下面我们就做个纸飞翼玩玩好吗？出示制作提示投影。学生制作、玩纸飞翼。{把有趣的现象及问题记下来}汇报玩的感想。           《纸飞翼》教案（二）一、教学内容：纸飞翼二、教学目的：1、通过教学，使学生懂得影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些；2、培养学生初步的实验能力和简单的记录能力；通过实验渗透对比实验的思想。3、培养学生关心周围事物，勤动脑、多思考的好习惯。三、教学重、难点：1、通过实验使学生知道影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些。2、通过观察实物，猜想出影响纸飞翼下落快慢的因素可能是哪些，从而设计实验进行验证。四、教学准备：剪刀、学具材料、曲别针、线、秒表等。五、教学过程：（一） 通过现象，发现问题：1、谈话：上节课我们一起学习制作并且玩了纸飞翼，谁来说说你在玩的过程中发现什么有趣的现象？2、学生回答：发现纸飞翼像飞机螺旋桨一样旋转着落地，有的纸飞翼落地快，有的纸飞翼落地慢……3、讲述：同学们都发现纸飞翼在下落的过程中有的落地快，有的落地慢（板书：落地快 落地慢），那么你有什么不明白的问题像提出来呢？（二） 明确问题，进行猜想：1、学生提出问题：为什么有的纸飞翼落地快有的纸飞翼落地慢，为什么纸飞翼在下落时旋转着落下来……2、明确问题：同学们提出这么多有价值的问题，这节课我们重点研究“问什么有的纸飞翼下落的快，有的纸飞翼下落的慢”这个问题，其余问题我们以后在研究。3、根据我们玩的纸飞翼猜想一下：你认为什么样的纸飞翼下落的快，什么样的纸飞翼下落的慢？4、学生进行猜想，猜想出来教师板书。如果猜想不出来，可以用下面的方法进行提示：（1）教师出示两个不同的纸飞翼，让学生观察：看！这两个纸飞翼有什么不一样？（生答师板书）如果老师把它们放在同一高度，同时松手让它们落下，猜猜看：谁先落地？（2）除了大小不同的纸飞翼会有落地快慢的现象外，还有什么不同的纸飞翼也会有这样的现象？（生答师板书）5、讲述：我们对影响纸飞翼落地快慢的因素进行了猜想，我们的猜想是否正确呢？让我们通过试验的方法进行验证。（三） 设计试验，进行验证：1、布置学生进行实验设计：想一想，做一个怎样的实验来证明我们的猜想是否正确？注意在实验过程中要保证每次实验只改变纸飞翼的一个条件，并用多种方法准确记录纸飞翼下落的时间。2、学生汇报实验方法，教师进行完善。3、学生进行实验并记录实验的结果。（四） 分析结果，得出结论：1、学生汇报实验结果。2、教师针对实验结果进行分析。得出结论：飞翼宽的落地慢，飞翼窄的落地快；飞翼长的落地慢，飞翼短的落地快；纸飞翼轻的落地慢，纸飞翼重的落地快；纸飞翼大的落地慢，纸飞翼小的落地快；飞翼张开角度大的落地慢，飞翼张开角度小的落地快。（五） 综合运用，扩展认识：1、提问：谁来说一说，什么样的纸飞翼落地慢？什么样的纸飞