二年级语文科测查质量分析第一篇：二年级语文科测查质量分析二年级语文科测查质量分析第一单元成绩分析班级人数：32人，到考人数：32人，缺考人数：0人。总分82.3分，平均分数：2716分，及格人数：31人，及格率97%；优秀人数：13人，优秀率：39%；低分人数：1人，低分率：3%；知识掌握情况分析考试时，我在班级中给孩子们安排了单人单桌，实行规范测试。在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做到无声读题，大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题。知识缺漏或回生分析学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时能讲清楚图表达的意思但存在句子不通顺，好词少等问题。平翘舌音区分不准确。采取措施或对策针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。2、在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。3、注意对生字组词、写句子的训练。4、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法第二单元成绩分析班级人数：32人，到考人数：32人，缺考人数：0人。总分：84分，平均分数：2772分，及格人数：31人，及格率97%；优秀人数：16人，优秀率：48%；低分人数：0人，低分率：0%；知识掌握情况分析在孩子们测试时，我发现，孩子们都比平时作业要认真，能做到无声读题，大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。知识缺漏或回生分析学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。采取措施或对策针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。2、注意对生字组词、写句子的训练。3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法4、加强优生对后进生的帮助。5、做好与家长的联系。第三单元成绩分析班级人数：32人，到考人数：32人，缺考人数：0人。总分：81.5分，平均分数2700分，及格人数：31人，及格率：97%；优秀人数：12人，优秀率：36%；低分人数：0人，低分率：0%；知识掌握情况分析本次测试孩子们大部分能按顺序做下来。从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。[莲~山课件]课文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。知识缺漏或回生分析学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音区分不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。采取措施或对策针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要注意让孩子们加强课外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能读懂文章讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。2、注意对生字组词、写句子的训练。3、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法4、加强优生对后进生的帮助。5、做好与家长的联系。第二篇：二年级6-8单元测查质量分析二年级6-8单元测查质量分析第六单元成绩分析班级人数：33人，到考人数：33人，缺考人数：0人。总分：2640分，平均分数80分，及格人数：30人，及格率：90%；优秀人数：10人，优秀率：33