PAGEPAGE8小学语文五年级教学建议——?雪地里的小画家?综合资料之一一、教学要求1?学会7个生字，认识1个偏旁。2?会认9个字。3?正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读课文知道四种动物爪〔蹄〕子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。二、教材说明本课是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。小画家，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；画画，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加画画，说明青蛙有冬眠的特点。三、教学建议〔一〕教学准备布置学生收集竹叶、梅花、枫叶的图画或实物；观察小鸡、小鸭、小狗、小马的爪〔蹄〕，看看他们的脚印是什么样的。准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。准备竹叶、梅花、枫叶的图片或实物。〔二〕识字、写字教学学习生字。重点指导读准生字马、用、笔、加和要求会认的字枫、参、睡的音。随生字笔的学习，认识偏旁〔竹字头〕。指导写字。利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。注意以下笔画的写法：用字中间的两横与左右两边的撇和竖相离不相接；笔字中〔竹字头〕的第二笔是〔横〕。〔三〕朗读、背诵指导这是一篇富有儿童情趣的诗歌。朗读时，要激发学生的情趣，带着童趣读出味道来。可让学生边读边看图，或看多媒体课件，初步了解诗句的意思，再读正确、读流利。下雪啦，下雪啦！是儿童看到下雪时快乐心情的自然流露，可让学生联系生活经验体会，然后通过范读或录音，指导学生读好这个句子。中间两句描写的是小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去，留下一串串竹叶梅花枫叶和月牙。这些小画家画了一幅十分美的雪地画，所以要读得轻快些。可以通过范读，让学生模仿着读出轻快活泼的语气。最后两句要读出问句和答句的不同语气。在学生充分读的根底上，可借助图背诵课文。背诵要在课内进行。〔四〕练习提示第三题的目的是复习课文内容，稳固生字词。有两排图，每幅图都有对应的词语。下面一排，分别是动物的脚印以及与之相对应的词，可让学生先看图，再读图下面的词语，然后找准相对应的动物和脚印，用线连起来。〔五〕课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例〔一〕初读课文1?自由读课文，借助拼音认识生字。2?再次自由读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。3?分小组检查生字读音，全班订正。4?小声读课文，要求读得正确。5?指六名学生分别读句子，检查是否读得正确。6?听课文录音。想一想：课文讲了什么？〔不要求学生说得很全面〕初读课文的环节应注意让学生充分地读，其目的是：〔1〕借助拼音读准字音；〔2〕把课文读正确；〔3〕大致知道课文讲了什么；〔4〕在反复的读书实践活动中，充分感知语言文字材料。〔二〕再读课文1?读第一句，引导学生结合生活实际想象下雪时地上白了、树上白了、房子上也白了的情景。〔有的南方孩子可能没见过雪，教师可提供课件或插图〕再指导学生反复读，读好第一句。2?谁到雪地上来了呢？齐读第二句。看表现小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去的课文插图或课件，知道雪地上来了很多小画家。怎么读才能读出小画家有很多呢？学生自由练读，同座互读，指名读。3?这么多的画家，他们画了什么画呢？学生读第三句，思考，小组交流。全班交流，教师根据学生的答复相机板书，并在每一种动物的下面贴上相应的图片。小鸡小狗小鸭小马竹叶图梅花图枫叶图月牙图小动物们画了什么？教师引读：小鸡mdash;mdash;画竹叶小狗mdash;mdash;画梅花小鸭mdash;mdash;画枫叶小马mdash;mdash;画月牙4?我们平时用什么画画？这些小动物是用什么画画？指名读第四句。出示展现小画家们画画〔在雪地留下脚印〕的课文插图或活动课件，让学生了解小动物们是怎么画画的。〔原来这些图画就是小动物们留在雪地上的脚印〕指导有感情地朗读这一句。5?在雪地里画画多好玩呀，可是，有一个小伙伴没来，它是谁呀？教师读第五句：青蛙为什么没参加？学生读第六句：它在洞里睡着啦。青蛙为什么在洞里睡觉呢？学生充分讨论并交流。指导分小组、分男女生读出问句和答句的不同语气。〔三〕朗读、背诵1?配乐朗读全文。2?指导背诵。3?完成课后第三题。〔四〕字形教学1?抽读生字卡片。2?学生在已有的识字根底上自由选择识字，指导认识〔竹字头〕。3?指导书写。完成课后第二题。〔王琳〕五、参考资料冬眠某些动物，如蛙、龟、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。蛙类是冷血动物，它本身的温度能随着外界温度的变化而变化。冬天外界温度很低时，