教学设计题目快乐老家总课时1学校长岗中学教者张旭年级七年级学科音乐设计来源自我设计教学时间教材分析教材分析本课选自湖南文艺出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《音乐》第七册第以单元唱出心中的歌。《快乐老家》是近几年来深受广大青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲。歌曲为二段体结构，旋律平缓，容易上口。歌词通俗易懂，亲切自然。音域不宽，很适合七年级学生演唱。学情分析《快乐老家》是近几年来深受广大青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲。歌曲为二段体结构，旋律平缓，容易上口。歌词通俗易懂，亲切自然。音域不宽，很适合七年级学生演唱。教学目标一、情感态度与价值观1.通过演唱《快乐老家》和利用自制打击乐器参与伴奏，让学生感受学习音乐的乐趣，并能以积极、健康的态度面对生活，感受生活的快乐。2.信地、有感情的演唱。歌曲感受歌曲欢快、活泼的节奏特点，尝试创作歌词，了解歌曲的演唱形式和打击乐器参与伴奏的方法，二、过程与方法1.利用自制打击乐器参与伴奏，让学生感受学习音乐的乐趣。2.了解歌曲的演唱形式和打击乐器参与伴奏的方法，三、知识与技能1.有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。2.区分不同段落，选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。重点1.自信而有感情的演唱歌曲。2.切分节奏，休止符难点1.自信而有感情的演唱歌曲。2.切分节奏，休止符课准备前教师自制的课件电子琴录音机总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间师生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时组教1分钟导入3分钟新课欣赏歌曲12分钟拓展学习15分钟师生互相问好1、导入新课生活中处处都充满着快乐，人们表达快乐的方式有很多，唱快乐的歌曲是表达快乐心情的最直接的方式，你会唱哪些表达快乐心情的歌曲？能为同学们哼上其中的几句吗？2、听一听听赏《快乐老家》，感受其旋律的特点。思考这首歌曲的旋律有什么特点？说一说按照歌曲的节奏朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。师：这首歌曲表达了人们对幸福和快乐的渴望。3、唱一唱有感情的歌唱《快乐老家》，解决歌曲中较难的节奏。①跟老师的琴声小声演唱。②有感情的演唱，可以增加拍手和摇头来体会快乐的情绪③解决难点节奏。④大胆演唱，教师指挥。⑤学生设计不同的演唱形式并演唱。体验音乐4、奏一奏学生尝试用自制的打击乐器为歌曲伴奏。师：为了让我们的演唱更丰富多彩，我们来为歌曲配上打击乐伴奏，请同学们展示你们在课外自己做的乐器。请几个小乐手来组成一个小乐队来为我们的歌唱伴奏吧。5、创一创按照歌曲的节奏创编歌词。师：在我们成长的过程中一定有不少快乐的经历，请同学们尝试着把你最快乐的经历按照歌曲的节奏写成歌词和大家一起分享吧。我相信你们个个都是优秀的词作家。△设计意图学生演唱熟悉的快乐歌曲，体验快乐的情感，激发学生的学习兴趣让学生带着问题去聆听音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。朗读歌词，让学生从读中感受歌曲的情感。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教学流程分课时环节与时间师生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时演一演10分钟课堂小结3分钟6、演一演学生演唱自己作词的《快乐老家》，各组进行评价，评选最佳创作小组及个人。课堂小结：拥有一种快乐的心境使我们的生活变得更加充实，更有色彩，也会使我们的学习更轻松，更有效率，快乐既是一种心态，同时也是我们生活所追求的一种目标，我们应以积极健康的态度对待生活，善于从生活中寻找快乐，感受快乐。让我们唱起快乐的歌曲，敲打快乐的节奏，一起向快乐出发。△设计意图学生演唱熟悉的快乐歌曲，体验快乐的情感，激发学生的学习兴趣让学生带着问题去聆听音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。朗读歌词，让学生从读中感受歌曲的情感。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。