一、奇妙的物理现象探究1：哪一支蜡烛先灭？猜想一：较长的一支先灭猜想依据：1、长蜡烛将氧气至上而下耗尽，所以长蜡烛首先缺氧而熄灭。2、蜡烛燃烧产生的二氧化碳温度较高，密度较小，小于容器内其余空气密度，导致二氧化碳至上而下积累，长蜡烛首先“淹没”在二氧化碳中而熄灭。猜想二：较短的一支先灭猜想依据：蜡烛燃烧产生的二氧化碳在上浮过程中温度降低，二氧化碳的密度大于空气密度而开始下沉，导致容器内二氧化碳自下而上积累，短蜡烛首先“淹没”在二氧化碳中而熄灭。点拨：猜想并不是凭空猜测，而应该有一定的生活经历、观察事实、物理知识做基础，并初步分析因果关系是否符合逻辑。应用：1、火灾产生的有毒废气温度较高，密度，上浮至房间、通道顶部，下部空气相对较安全。所以发生火灾时，需用湿毛巾捂住口鼻，弯腰或匍匐前进脱离险境。2、吹肥皂泡时，刚吹出的肥皂泡内空气温度，密度周围空气的密度，所以肥皂泡先；一段时间后肥皂泡内空气温度，体积，浮力重力而下沉。3、冬天泡澡，放好热水后，温度较高的热水在，下部水温，所以应充分搅拌后再入水洗澡。夏天下河游泳，上部水温，下部水温，所以下河前应做好热身，以防下肢受凉抽筋（游泳需要监护人或教练陪同！）。探究2：怎样使鸡蛋上浮F浮tG0t1t2t3点拨：物体的浮沉取决于物体的与重力的大小关系。鸡蛋在清水中下沉是由于GF浮，要使鸡蛋上浮，可以鸡蛋重力，也可以鸡蛋浮力，你认为可行的方法是。根据F浮=ρ液Ｖ排g可知，浮力大小与和有关，所以要增大浮力，只需ρ液或Ｖ排。你认为在本例中应采用。提升：从开始加盐到鸡蛋漂浮，鸡蛋浮力F浮与时间t的关系图像图中G为；0-t1:F浮G,鸡蛋处于状态；t1-t2:F浮G,鸡蛋处于状态；时鸡蛋开始露出液面，Ｖ排，F浮；从t3以后，F浮G，鸡蛋处于状态。答案：探究11、较小2、较高，小于，上浮，降低，减小，小于3、上部，较低，较高，较低探究2点拨：浮力，>,减小，减小，后者，ρ液，Ｖ排，增大，增大，前者提升：鸡蛋重，<,沉底，>,上浮，t2-t3，减小，减小，=，漂浮二、体验科学探究科学探究的一般环节：发现并提出问题作出猜想和假设设计并进行实验记录数据和现象评估实验与证据交流并得出结论一、近年来的中考对学生提出有价值的探究问题的能力越来越重视，下面举例说明提问策略：活动0.3装满水的杯子里还能放多少回形针发现现象：装满水的杯子能放入许多回形针提出问题：1、能放入回形针的数量与那些因素有关？点评：此问题有探究价值。2、能放入回形针的数量与回形针的体积、杯中液体的密度、杯口大小有什么关系？点评：不仅有探究价值，并且有较强的目的性与可操作性。3、为什么能放这么多回形针？点评：没有将现象与可能的因素进行合理分析后再提出问题，顾此问题探究价值不大。指导：要使所提问题有探究价值，应对该现象可能有哪些影响因素作出合理的分析，再提出诸如“××与×、×、×是否有关？”、“××与×、×、×是否成正（反）比？”的问题，才具有实际意义。4、为什么水不会溢出？点评：此问题的潜台词是“用什么物理知识解释水不溢出这个现象？”，敏学好问值得肯定，但问题的探究性和可操作性差。指导：很明显，探究问题不适宜用“为什么”开头！二、再举例说明提出猜想的策略提出问题：皮球的反弹高度与那些因素有关？提出猜想：1、皮球反弹的高度可能与球内气体是否充足有关；2、皮球反弹的高度可能与地面的坚硬程度有关；点评：以上猜想非常到位，依赖于课外活动的经验，所以光读书是学不好物理的哦！3、皮球反弹的高度可能与皮球的价格有关；点评：所提问题应该是和物理相关的，商品价格与物理相距甚远，无必然联系。进一步分析，价格高的往往选料好，所以应该这样提问：皮球反弹的高度可能与皮球的材料有关。指导：可能的影响因素纷繁多样，需要通过生活经验的检验，并能做初步分析，将可能的因素转化成具体物理量，如质量、重力、高度、速度等等。训练：对此问题，你还能提出哪些合理的猜想呢？。