2024年小学一年级语文上册(优秀19篇)总结是一种反思的过程，通过总结我们可以看到自己的优点和不足之处。在撰写总结时，要遵循一定的逻辑结构，使内容条理清晰。推荐以下总结范文给大家，希望能够在写总结的过程中给你一些启发和帮助。小学一年级语文上册篇一根据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。[教学目标]。1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。[重点难点]。重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。[教具准备]。教学挂图、生字及词语卡片。[教学时间]：两课时。[设计流程]。一、看图谈话，导入新课。1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。二、揭示课题。三、自读课文，认识生字。1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。3、检查认读带生字的词语。（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。（2）开火车读生字词。（3）去掉拼音，认读生字词。四、再读课文，整体感知。1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。4、再现插图，想想：（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？大海是谁的家？（2）它们爱自己的家吗？为什么？5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？四、练习背诵，积累词语。1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)。3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。五、练习，拓展思维。1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。2、小组交流，检查订正。3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）。六、指导书写。指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。七、扩词，积累运用。土：泥土土地沙土土壤。大：大方大人大小大家。云：白云乌云云雾云海。（2）认读“词语花篮”里的词。（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。小学一年级语文上册篇二1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。两课时教学目标：认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、识字写字。三、朗读课文，初步了解课文内容。1、小组分角色朗读课文。四、板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置作业。九、板书设计。青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际小学一年级语文上册篇三1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。：学会8个字，背诵课文。：1课时一、在文中标出生字，读准字音1、自由读课文，标出生字，并读准字音。2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。5、充分感受后，完整地读诗。6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。三、巩固认读，指导书写。1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。2、在小组里识记要学会的字，代表在全