一年级语文上册《风》优秀教案一年级语文上册《风》优秀教案【一年级语文上册《风》优秀教案】教学目标：1、能用科学的方法识记生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”;联系图片理解“铁环”。4、能在老师的指导下在田字格中正确书写汉字。5、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。教学重点：能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。教学难点：在反复读文、识字的基础上，体会风的'调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。教学工具：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。猜谜语云儿见它让路，苗儿见它弯腰，树儿见它点头，花儿见它微笑。同学们，你们见过风是什么样子的吗?(没有)但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。想和有趣的风交朋友吗?(想)今天，我们一起走进课文《风》板书课题二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。3、检查反馈。开火车认读字语卡片。树动时那点河起波4、自由读课文，标一标这首诗有几小节。5、想一想，你读懂了什么。三、读悟结合，体验情感。1、学习第一小节。课文中哪几句话让你知道风来了?请小朋友用“————”画出来生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。板书：树叶颤动---------风走来了谁能结合插图说说“颤动”是什么意思?还可以把它换成什么?生1摆动生2摇动是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗?(生带动作朗读)(男女生赛读)引读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。生接：但是当树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。师：能试着背下来吗?(试背)小结：同学们真会学习，通过我们自己的努力，第一小节就学完了，谁来说说我们刚才是用什么方法学习第一小节的?(生试说)2、现在我们就用刚才的方法自学2～3小节。1)出示学习提示：(小黑板)(1)自由读每小节，同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。(2)把自己体会到的内容，带着动作读出来。(3)试着背诵。2)交流反馈第2小节。指名读第2小节第二小节写了什么?生1：水面起波纹，说明风就在水面上。生2：是风使平静的水面起波纹了。你见过河水起波纹的样子吗?生1：就像鱼鳞一样。你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。生2：我还听过“微波荡漾”。河水因风的到来变的更加漂亮了，小小的波纹证明风来了。板书：河水起波纹--------知道风在哪谁能试着读一读。(生边用手做上下起伏状边读课文)(齐背第二小节)3)交流第三小节。通过这一小节，你又读懂了什么?生1：当花儿点头的时候，证明风来了。生2：风来和花儿做游戏了，花儿很高兴，不住点头。生3：花儿点头是说明花儿被风吹动了。板书：花儿点头--------风在做游戏多么有趣的风啊，你们能想像一下，花儿边点头边会说些什么吗?生1：风你好，风我们又可以做游戏了。生2：风啊，你真淘气。能读出风的淘气、可爱吗?(生表演读第3小节)引读第3小节(生背诵)四、课堂练习仿写一段诗歌谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是的时侯，我们知道风了。课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书设计：风