八年级语文上册教案（精品多篇）【前言】八年级语文上册教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。八年级上册语文教案篇一第2课时教学流程设计教学步骤(第2课时)一、分析本文准确简练的语言风格(约________分钟)二、讨论课文的写作特点(约________分钟)三、导入第二则新闻(约________分钟)四、解析课文结构。深入理解文章内容(约________分钟)板书设计本文写作特点：依时叙事，详略得当，叙议结合，去粗取精，语言精炼。初中八年级语文教案篇二《愚公移山》【教学目标】1、积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。2、理解课文深刻的寓意。3、反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。4、把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。过程方法：以多样化朗读培养学生的文言语感，通过自主思考、合作探究的方式加深对文章内涵的理解。情感态度与价值观：学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【教学重难点】难点：1.积累文言文常用的词语，培养语感。2、理解本文的时代意义难点：1.培养多角度分析问题的能力。3、理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导语设计愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash——愚公移山。（学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。）二、朗读课文，整体感知1、教师示范背诵课文。学生循声跟读。2、学生齐读课文，教师提示句子停顿。示例：惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂/率子孙荷担者/三夫邻人京城氏之孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山3、学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。4、教师检查学生自学情况。（资料内容如下：）（1）指出下列句中的通假字并解释。始一反焉汝之不惠亡以应一厝朔东无陇断焉（2）对加点字的解释正确的一项是………………………………………（）惩山北之塞A.处罚B.警戒C.苦于出入之迂也A.绕远B.迂腐C.困难指通豫南A.指向B.手指C.一直杂然相许A.允许B.赞成C.答应且焉置土石A.哪里B.乃、才C.语气助词（3）一词多义方方其远出海门方七百里三、整体感知，理解课文太行、王屋两座山，方圆达七百里，高达七八千丈。它们原来位于冀州的南部、黄河北岸。山北面有一位叫愚公的老人，年近九十岁了，向着大山居住。苦于大山的阻塞，出入要绕远路，于是他召集全家人商量说：“我和你们竭尽全力铲平这两座大山，（使道路）直通豫州南部，达到汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，像魁父这样的小山丘也不能铲平，能把大行、王屋怎样呢？再说把石头和泥土往哪儿放呢？”大伙纷纷说：“把土石投到渤海边上、隐土的北面。”于是愚公率领子孙当中能挑担的三个人（上了山），凿石掘土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，(也)蹦蹦跳跳前来帮忙。夏去冬来，才能往返一次。河曲智叟嘲笑并阻止愚公说：“你太不聪明了！就凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，还不能毁掉山上的一根草木，又能把这大山的土石怎么样？”北山愚公长叹一口气说：“你思想太顽固，顽固得不开窍，连个寡妇、孤儿都比不上。即使我死了，还有我儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙永无穷尽，可是这两座山却不会再增高加大，还愁什么挖不平呢？”河曲智叟无话可答。山神知道了这件事，害怕愚公挖山不止，就把这件事禀报天帝。天帝被愚公的诚心感动了，就命令大力神夸娥氏的两个儿子背起两座大山。-座放置在朔方东部，一座放置在雍州南部。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔交通了。第二课时教学目的：学习愚公移山的精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。教学设想：1、培养学生的听说能力。2、利用课本剧表演，培养学生的组织、创新能力。3、采用启发式教学，运用富有启发性问题引起学生讨论。教学过程：一、导入：听歌《愚公移山》（屏幕演示），从而导入课文分析讲解。二、课文分析：1、本文如何通过对比和烘托的手法突出人物性格？解析：本文除了用夸张的手法外，还通过烘托和对比的手法，突出人物性格。如用“方七百里，高万仞”极言山的高大；用“寒暑易节，始一反焉”极言移山的艰难；用“年且九十”、“残年余力”极言力量的单薄；用“叩石垦壤”、“箕畚运于渤海之尾”极言工具的简陋、路途的遥远，从而烘托了愚公信念坚定、迎难而上的积极形象。又如以智叟一“笑”、一“止”与愚公的一声“长息”相对比，以愚公之妻诚心献疑和智叟的刻意讽刺作对比，以愚公的雄辩与智叟最后“亡以应”作对比，使得大智若愚的“愚公”与鼠日寸光的“智叟”对映成趣。2、愚公的