有关学生团队合作问题的研讨课团队合作的理念融入传统的小组合作学习理论中，分析影响团队合作学习的个体和群体因素，初步构建了小学生合作学习型团队理论体系。本研究对小学三年级实验班的学生进行以足球为核心的调查，重点在以下几个方面培养小学生的团队精神和合作技能：一、引导团队成员在学习目标上达成共识，形成共同愿景，并提高学生对目标的承诺性。二、以队训、团徽等为核心培养学生的团队精神，形成各自独具特色的团队文化。三、通过做游戏等方式，提高学生的团队合作技能，增强团队凝聚力，提高团队满意度。四、通过理论指导和实战演习，提高团队组长管理水平，使其能够有效管理团队成员的学习过程。通过、合作学习型团队与传统的学习小组有着本质的区别。团队合作不仅为提高学生的学习成绩和心理健康水平提供了坚强保障，而且学生的学习动力和效率水平也得到了极大地提高。一、研讨目的：（1）在活动中积极锻炼，自主合作探究地学习，学会文明交际，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养创新精神和综合运用知识的能力以及人际交往能力。让学生对他人和自己的学习行为，态度的表现，善于发表自己的观点、意见，善于提出自己的看法建议；促进自主评价能力得到培养。（2）学会观察、访问、查阅、网络等多种方式搜集资料。（3）激发学生热爱学校的情感，培养他们乐于探究学校文化的兴趣。（4）在活动中，让学生体验小组合作学习、与他人交流讨论、分享活动成果的乐趣。二、研讨方法本次研讨对象的学生是刚上三年级的学生，在能力上、知识面上都比较低，因此本次活动在难度上也相应有所下降。足球是学生喜欢的体育运动，也是学校的特色活动，学生比较熟悉，让学生探究它，学生必定有浓厚的兴趣。因此在设计活动主题上，我特意开展一次“希望小学足球文化的研究”综合实践活动，旨在让更多的学生了解学校的特色活动以及他的历史，从而更喜爱足球运动。这样就通过足球来研讨同学们在团队合作上的问题。三、研讨活动重、难点在活动中学会多种形式整理信息，培养创新精神和综合运用知识的能力以及人际交往能力，善于发表自己的观点、意见，善于提出自己的看法建议；促进自主评价能力得到培养，是本次活动的重难点。活动回顾1、调动积极性同学们，前段时间我们已经开展了题为“走进希望小学飞鹰足球社”综合实践活动。同学们都能积极进行。来现在我们重温一下活动的精彩瞬间吧！（播放开题活动是小组制定活动计划、不同小组的实践片段：采访活动、技术研究、资料搜集、制纸模过程等活动照片。）简单地把学生活动过程的精彩图片展示出来，一边播放，一边回顾。学生可以畅谈感受，老师也可以适当渲染气氛。分组讨论活动感受活动中大家都根据各个小组所要探究的不同问题，都选择了不同的活动形式。在实践活动中，我们有困惑，有艰辛，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。为了给大家提供一个相互学习的平台，这节课我们就开展一次中期交流活动，来畅谈我们活动的感受！探讨要求：抓住重点，介绍经验，形象生动。谈谈收获、提出困惑或下一阶段计划。学会聆听，寻找优点，发表建议。探讨过程每个同学都要参加，充分锻炼到每个同学分组探讨过程如下：第一组（北北小组）：活动主题：认识希望小学飞鹰足球社活动形式：采访、网上搜集资料表现形式：播放录像以及讲故事形式交流重点：谈收获，谈感受第二组（城城小组）：活动主题：球技的探讨活动形式：查资料、学习实践表现形式：教练现场展示、跳足球操交流重点：在活动中学了什么第三组（特色小组）：活动主题：希望小学飞鹰足球社训练设施的探讨活动形式：资料搜集与整理表现形式：制作模型、展示足球赛情景交流重点：遇到问题（不知如何整理资料、用什么形式交流）第四组（飞鹰小组）：活动主题：探究飞鹰足球社的成长历程活动形式：收看录像、网上搜集资料、采访表现形式：展示各种比赛图片和奖项图片、播采访校长录像交流重点：谈收获和困惑，对问题有了新的认识。最后，教室分别对每个小组的活动进行总结，总结出其中的问题，并向同学们取得的收获提出表扬，鼓励他们再接再厉。然后，详细给同学讲解团队合作的重要意义。讨论交流结合交流情况，引导学生说出本节课中最值得你学习的地方和最值得注意的地方。四个小组都已经完成了他们精彩的交流。交流过程中，四个小组都分别从小组已做了什么，有何感受，下一阶段将要做什么都一一进行了汇报，在交流中都能抓住重点，有特色地进行交流，而听的小组的同学也能够用心聆听，还给出了很多很好的建议。根据大家给出的建议，各个小组自行修改之前制定的《小组活动计划表》。在这个过程中充分锻炼同学们团队合作和交流能力。教师总结活动收获一、人际交往能力提高了。人际交往是现代人重要的基本素质之一，而现在学生基本是独生子女，人际交往机会少且能力差。在“中期交流课”中，学生们以小组为单位