普通高中地理课程标准实验教科书湘教版《地理Ⅱ》第一章一、“人口爆炸”一、“人口爆炸”人口“爆炸”1．“人口爆炸”(1)含义：用来描述20世纪出现的情况，反映近100多年来的现象。(2)人口的指数增长：世界人口的曲线增长，开始数量比较小，但很快就会。发展二、环境的限制性二、环境的限制性二、环境的限制性土地拥有量三、人口的合理容量阅读教材13页的材料最高三、了解三个概念人口的合理容量“人口容量”和”人口合理容量”地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们的生存离不开他们。所以地球养活的人口也是有限的。地球的面积、空间、资源都是有限的，而我们的生存离不开他们。所以地球养活的人口也是有限的。那么某种资源的环境承载力就是一块木板项目所能容纳的最合理人口数量?科学技术水平农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活用具，直至今天，许多发展中国家的贫苦农民还是如此；工业社会对矿物资源的需求大的多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨，有色金属6吨，砂石3.55吨，水泥227千克，黏土91千克，盐91千克。2、影响环境人口容量的因素1、临界性2、相对性3、警戒性A根据表格计算我国最多可承载多少人口？16.248亿16.248亿选择题练习：⑶造成上述两地区土地生产潜力差异的主要原因是①光照②地形③土壤④热量A.①②B.①③C.③④D.②④⑷青藏地区环境人口承载力的特点主要是①地域广大，资源丰富，环境人口承载力大②地处内陆，气候干旱，环境人口承载力小③地理环境“高、寒”，生态脆弱，环境人口承载力小④充分利用该地区丰富的太阳辐射能，可提高土地生产潜力和环境人口承载力A.①②B.②③C.③④D.①④讨论交流并完成课本15页活动探究题[对接高考]命题角度一自然资源与人口容量1．(2013·上海地理，13～14)人口容量是指一个地区在一定时期能够容纳的享有合理生活水平的人口数量，由于地理位置与自然地理条件的差异，图示的四个市的人口容量也不同。回答(1)～(2)题。(1)有人口学家采用下列公式估算理论人口容量，理论人口容量＝a×b/c，其中a为耕地面积，b为熟制，c为每年人均粮食消费所需的耕地面积。假设图示四市耕地面积、年人均粮食消费量均大致相同，按照该公式估算，四市理论人口容量最大的是()A．①B．②C．③D．④(2)在各种自然资源中，对人口容量影响最为明显的是水资源。据下图判断，四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是()A．①②B．②③C．①④D．③④【审题指导】从图文材料中获取和解读信息四市水资源状况统计图新材料型问题，解答时要注意思维过程首先是仔细阅读材料，领会材料中所蕴含的信息。如本题总题干材料中指出“由于地理位置与自然地理条件的差异，图示的四个市的人口容量也不同”，这就告诉了考生的思维指向——区别四个市的人口容量，要考虑四个市地理位置与自然条件的差异。第二步是认真读图，建立图中的信息与题干信息的有机联系。如第(1)题，读图可看出由四个市位置决定的最主要自然条件差异就是“热量”，与题目中的“熟制”建立联系，然后根据公式信息来估算理论人口容量大小。第三步是结合所学知识，验证结论，得出答案。如第(2)题，根据所学知识知道，人口容量往往以某种资源为评价标准，本题即为水资源，只要人均用水总量未超过人均水资源总量，就未达到人口最大容量。命题角度二自然环境与环境承载力2．[2011·北京文综，36(4)，8分]读下图，回答下列问题。