高中音乐教学设计精品多篇概述：高中音乐教学设计精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。高中音乐教案篇一教学内容：《音乐与生活》（人教版第七单元）教学目标：1、通过对一组实用性音乐的欣赏，提高学生对音乐表现内涵的感受力；2、了解音乐与人类生活的关系，拓宽学生的音乐文化视野；3、以各种方式演示实用性音乐，培养学生的创造性思维。重点难点：1、重点：通过各种手段，让学生了解音乐的实用功能；2、难点：找到音乐风格与生活情景的结合点。教学目标：1、知识目标：实用音乐的特点；2、能力目标：①利用网络资源学习音乐；②通过交流、合作等方式探究音乐。3、情感目标：①热爱音乐、热爱生活；②用音乐关爱自己和他人。本课时运用了问题研讨法，安排了较大力度的探索与实践，旨在让学生在了解音乐的实用价值的同时，提高各种能力（感受力、表现力、创造力等），贯彻与落实素质教育的精神；2、本课时在让学生了解音乐实用性的同时，特别强调了音乐的文化意蕴，以利于扩大学生的文化视野，提高文化素养；3、本课时旨在尝试探讨网络环境下的音乐教学，并初步引导学生利用网络资源信息进行研究性音乐学习。课型：自学研讨课（网络环境下的音乐学习）教具：自建《音乐与生活》网站、电脑；教学流程：教学过程：（一)导入课题：(老师、课代表主持）1、组织教学（老师主持）；2、学习方式和要求（课代表主持）；3、小品表演：出操4、引导答问：师：请同学们回忆在这个活动中共出现了几次音乐？这些音乐是在何种场合下出现的？各起：到了什么作用？（屏幕上同时显示问题）生：4次。分别是进场----升旗----做操----退场，起到了发布命令→烘托气氛→统一动作→放松情绪的作用。5、揭示课题：师：这说明音乐与人类的生活是有密切联系的。那么，就让我们一起走进音乐，共同探索生活中的音乐吧！（屏幕上显示课题《音乐与生活》）（二）研讨问题：1、实例显示：①生活中的音乐；②学生答问；2、导学提示：①关于《音乐与生活》学习网站；②揭示研讨主题：A.音乐与人类生活有什么关系？B.音乐是怎样为人类生活服务的？C.生活中有哪些经常听到的音乐？D.生活中的音乐分哪几类？3、网上活动：①资源浏览；②BBS聊天交流讨论；（三）深入实践：1、准备活动：①课代表发言：为加深大家对音乐实用功能的理解，老师特地为我们准备了几段音乐，请选择一段进行情境表演；②教师补充提示：这些场景可以是颁奖、天气预报、时装表演、感情朗诵、交谊舞、卡拉OK演唱等，设计表演时大家可思考--下各段音乐与特定场景的联系；③学生分头准备情景表演；2、表演活动：①课代表主持学生即兴表演；②学生观看、评价；（四)范例介绍：(老师主持）1、音乐疗法菜单：听了刚才的讨论，看了刚才的表演，我想起了×××同学提出的问题：音乐为何能镇痛？音乐有利于动植物生长吗？我想就此谈谈我的一些想法，这是老师收集到的一则音乐疗法菜单（屏幕显示）：治疗心情不安，思绪紊乱症：《春江花月夜》、《花之圆舞曲》；治疗烦躁易怒症：《流水》、《月光奏鸣曲》；治疗高血压症：《小提琴协奏曲》（巴赫）；治疗肠胃功能紊乱症：《钢琴奏鸣曲第七号》（贝多芬）…音乐之所以能起到医疗作用，可能因为音乐也是一种波动，人体也有波动，如脑电波、肠胃蠕动等；音乐是一种节奏，人体也有节奏，如呼吸、心跳等…2、音乐有利于动植物生长的实例；3、“超级学习法处方”；（五）布置课外作业：音乐既然这么实用，那么在关键时刻，只要你精心选用音乐，就能起到意想不到的作用。今天的课外作业是：①为同学的生日聚会选择一组音乐；②师生食堂进餐选配背景音乐：（六)尾声(课代表主持）（七）宣布下课。附（后记）：《“我吃了回螃蟹”----关于这节课》“我吃了回螃蟹”----关于《音乐与生活》这节课我于1987年毕业于武汉音乐学院师范系。十六年来，我--直工作在中专、高中音乐教学第一线。1997年调入麻城一中后，专职从事高中音乐欣赏课教学。参加本次赛课，主要是想把我对音乐欣赏教学的一些新体会、新做法跟大家汇报、交流一下，我想做一个“吃螃蟹的人”----虽然我绝不是第一个。音乐教改怎么改？改什么？这是广大音乐教育工作者都十分想弄清楚的问题。我的浅见是：1、改观念：音乐是一门艺术，但她首先是一种文化，一种语言，是人们生活中一种看不见、摸不着但随时随地都可以听得见感觉得到的实实在在的存在。因此我们的音乐教学目标，首先应该是培养学生对音乐的兴趣，然后才是引导他们学习音乐方面的专门知识和技能，进而提高他们的审美情趣和审美能力，最终让音乐充实、丰富、陪伴他们终生。2、改模式：现代人最应该具备的是“终身学习”的观念和行动。我们现代人面临着三个“世界”：心灵世界、网络世界和自然世界；我们的学习内容每天在不断更新，因此学习方式也要不断革命。音乐欣赏教学应该直面学生的心灵世界，奇异