初中音乐《青春舞曲》教学设计（精品多篇）[前言]初中音乐《青春舞曲》教学设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《青春舞曲》教学设计篇一课题：《青春舞曲》年级：七年级下册教学准备：多媒体课件教学目标：知识与技能：1、学会歌曲《青春舞曲》。2、了解维吾尔族音乐特点。情感态度价值观：学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。过程与方法：1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。教学重点：体会新疆民歌的风格特点。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。教学过程：一、导入新课教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）二、学习与感受1、随乐学唱（1）聆听歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）（大屏幕出示：旋律——优美；节奏——明快；情绪——欢快、活泼、充满青春活力）（2）再次播放音乐学生加深认识。（3）学生跟多媒体用“da”音模唱。（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？2、节奏练习及创编（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。（2）打击乐伴奏（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）3、随乐舞蹈师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？4、完整展示将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。三、小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！（再次播放《青春舞曲》）《青春舞曲》教学设计篇二教学目标：1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。教学重点与难点：重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。教学过程：一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。二、创设情境，导入新课。师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。①新疆的地理位置、面积。②新疆盛产的家作物。③新疆蕴含的主要资源。④新疆的民族风土人情及服饰特点。（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。三、学唱歌曲（1）师激情范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）（2）理解歌词的内涵播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。（3）自学歌曲①听录音，用“啦”模唱。听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词③演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍常常出现唱成注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。四、表现歌曲（教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌