我们的民族小学教案我们的民族小学教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的我们的民族小学教案，希望能够帮助到大家。我们的民族小学教案1一、教学目标1.能正确、流利有感情地朗读课文；2.能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“映衬”“对照”等；3.在音乐、图片的帮助下,初读课文,感知美,学生对拉萨的天空建立起感性认识。4.学生用喜欢的方式读课文,小组交流感受;学生集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。二、教学用具PPT、音乐、拉萨的图片三、教学重点能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“映衬”“对照”等。四、教学难点通过有感情地朗读，感受拉萨的天空的“湛蓝”“明洁”等特点。五、教学过程（一）激情导课：1.欣赏图片。播放《坐着火车去拉萨》音乐，跟着老师一起乘着火车来到我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。伸出手跟老师一起板书课题:11、拉萨的天空2.猜一猜老师为什么这样写板书?(“天空”字很大,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝，用蓝色粉笔;“拉萨”两个字写得比较大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比较小,提醒学生要读轻声。)上节课学了生字词语，今天我们继续学习《拉萨的天空》，看看它会给你怎样的惊喜呢？（二）民主导学：任务一：理解课文，有感情的朗读。（在音乐声中）策略：自由朗读全文。1.拉萨的天空留给你留下的最大的印象是什么？（板书湛蓝透亮）2.全文围绕哪个字来写天空？师：不知道同学们有没有发现，除了第一句话,每一句都含有蓝。再找找,含有蓝的词语也很多呢?生：蓝天湛蓝蓝宝石蓝晶晶蓝得让人神往师：谁来美美地读一读。这么多蓝,我们都掉到蓝的海洋里了。一起美美地读。读得真好,这浓浓的蓝都把我们包围了。3.“湛蓝”什么意思？（很蓝非常蓝深蓝）齐读第一段，画出句子师：同学们发现了吗，这是一个比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。）师：你见过蓝宝石吗？它是什么样的？预设学生1：见过，很好看。预设学生2：没见过。师：（多媒体展示蓝宝石的图片）蓝宝石和拉萨的天空一样蓝，谁能把它读出来？指名读1。评价：湛读重一点,慢一点,才显得特别清澈。尤其要读出那亮来。指名读2。评价：更蓝了,更亮了。（教师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要慢一点、重读）咱们一起美美的读出来。让老师看看这么湛蓝的天空有没有进入你的心里，看着白板朗读一下。难度升级了，需要填空的部分更多了，再挑战一下。任务二：品读语言，体会拉萨天空之美。策略：默读第二~三段（小组合作）1.思考：拉萨的天空还有什么特点？并用波浪线划出来相关词语。（板书纯净明洁）师：就是干净、纯洁、一丝杂质也没有2.边读边画出自己喜欢的句子，多读几遍，说说你能从中感受到什么？（教师留给学生足够的时间去自由阅读）3.出示“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。师：有小组喜欢这句话么？你从中感受到什么？生：举手师：蓝天离我们近，我们被蓝色包围，你们小组读懂了，来,看幅照片，我朋友去拉萨拍的。声音真的能碰到蓝天,手真的能摸到蓝天吗?生：摸不到。师：这是一种夸张的手法，联想一句诗：危楼高百尺手可摘星辰4.有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。师：“掬”的意思,你懂吗?生：就是捧。师：让我们也来捧一捧蓝天——洗洗脸。什么感觉?生：(清、凉、舒服)师：那还是蓝天吗?啊,天怎么就成了一汪蓝蓝的湖,一片蓝蓝的水了?我们看这张图，倒过来是不是蓝天比水还清澈？生：是啊，比水还清澈。真的好妙呀!想象真奇妙。读出来。指名读1评价：奇妙一起读出来。师：非常妙。5.联系上下文和图片呈现理解“映衬”和“对照”。小组赛读“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的.天空显得更加明洁。”师：你们两个小组都喜欢这句话，比一比谁读的好。找一找两组近义词。（出示图片）如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。是什么把天空衬得这么美呢?看见了?再看看山脚下,那拉萨河水——那河畔的草地——看到了吗?是哦,只有有了白云的映衬、草地的对照,拉萨的天空才蓝的更加纯净和明洁。6.（配乐）指名读第二段，全体朗读第二段。过渡语：既然我们从文中感受到了拉萨天空的湛蓝、透亮，那么大家想不想亲自去拉萨看看那里的天空呢？（想）。【音乐起】轻轻闭上眼睛,我们乘着火车来西藏,来到了拉萨。现在我们就站在高原上,把你们的目光向远处望去。群山连绵起伏,一大片一大片的云朵贴着山顶,是那样的洁白耀眼。你们看到了吗?白云上方就是那一汪纯净的蓝天。你有什么感受？生：很幸福……很舒服……师：用原