会计学一、试题结构(jiégòu)分析在高考复习中的应用1.什么(shénme)是“试题”？2.试题的构成(gòuchéng)要素有哪些？立意(lìyì)？情境(qíngjìng)?设问(shèwèn)？3、“问题解决理论”关于问题结构成分(chéngfèn)的划分3、问题解决理论关于问题结构(jiégòu)成分的划分[2008-全国理综大纲乙卷-2]某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确(zhèngquè)的是（）A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群（1）是何（what）：一些表示事实内容的问题，重在点明(diǎnmínɡ)本质、实质、要素，在答案中含有事实性要素。例如：2011全国课标卷-6题（2）为何（why）：一些表示目的与理由的问题(wèntí)，说明为什么，有关目的、价值、意义、理由的问题(wèntí)。例如：2011年全国课标卷—1、3题（3）如何（how）：一些表示方法(fāngfǎ)、途径与状态的问题，说明怎么样，用什么方法(fāngfǎ)、手段、途径，处于怎样的状态或情况等问题。如果是表示一种方式，通常需要了解其过程；如果是表示一种状态，通常需要了解其具体的程度。例如：2011全国课标-32（4）若何（if）：一些表示情境条件变化的问题，当条件发生变化时，“如果”“要是”“是否”“即使(jíshǐ)”等情况下的问题。例如：2011全国课标卷29题第（3）小题4、“试题的难易(nányì)”决定于哪些因素？二、2011年高考(ɡāokǎo)生物试题特点三、高考生物命题(mìngtí)改革的方向1.认知领域(lǐnꞬyù)的尝试2、情感领域的尝试(chángshì)与可能情感(qínggǎn)态度价值观评价的可能生态伦理与环境道德观念(dàodéꞬuānniàn)的启示3、技能领域的尝试(chángshì)与可能再见(zàijiàn)!内容(nèiróng)总结