双减下语文教学现状双减下语文教学现状双减下语文教学现状（精选5篇）作为一线教师,更是站在了“双减”工作的主阵地上,更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。以下是小编整理的关于双减下语文教学现状（精选5篇），欢迎阅读！双减下语文教学现状1今天下午，语文组开展了《双减之下的语文教学》为主题的教研活动。活动中，教研组长李秀艳结合区里的会议精神，提出了几点要求。1.研究教材，提高备课时效备好课是上好课的前提，备课之前要认真研究教学目标，要结合《课程标准》，认真学习《南京市学习目标分解与教学》把握总体目标，，明确学段目标，明晰学期目标，定准课时目标。还要整合单元资源，落实语文要素。可以对单元教材进行创造性使用，如可以调整教学资源的教学顺序；可以重定教学资源的教学功能；可以整合使用单元内的教学资源；可以链接课外阅读资源与课文。2研究学情，建立以学习者为中心的课堂从“听讲”模式转变为“主动实践”学习活动的研究。课堂努力创设情境，引导学生参与探究。3.明晰作业效能，提高作业设计质量4.重视过程性评价，培养良好习惯，提高语文素养。还对本学期的教研活动提出了要求，希望各年级把观课议课和润质课堂的研究结合起来，各备课组充分思考，提出研究的问题，并开展研究，进行深入思考。最后，陆校长又针对双减教学提出了要求，尤其针对低年级教学提供了可供参考的做法。双减下语文教学现状22021年秋季伴随着新学期的到来，国家的“双减”政策也出台了，“双减”政策注重培养创新精神、创新能力和综合素质。新政策之下的语文学习如何开展，语文素养如何强化，老师们又该如何做呢？一、聚焦语文素养，双减之下的课堂提质聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学向课堂要质量，向课堂要效率。教师的备课是开展课堂教学工作的前提，双减政策之下的教师备课要做到“三懂”“两准备”：“三懂”指读懂课标（三维目标）、读懂教材（单元整体备课）、读懂学生（二角度）；两准备即备教材、备学生，激发学生的学习热情，提高教学的实效性。聚焦语文素养，“双减”政策之下，语文教学更加关注生活。语文源自生活，生活是语文学习的源头活水。阅读是生活的体验，教学是生活的诠释，作文更是生活的再现。陶行知先生说，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。语文一旦脱离了生活，就成了无源之水、无本之木。“双减”之下的语文课堂更应与生活血肉相连，把课堂变成学生探索未知世界的一个窗口。学以致用、回归生活，服务生活，这才是语文学习的最终目的。杜威有一句名言：教育即生活。这指的就是教学的生活性。回归生活，学生活中的语文，读身边的语文，用语文服务生活。如找找马路铺面的错别字、欣赏宣传标语、创作儿歌童谣、写写寻物启事等，把生活融入语文课堂。孩子在课堂学语文，离开课堂也在学语文。课堂是生活，生活也是课堂，生活的需要应成为语文素养的目标。聚焦语文素养，“双减”政策下的课堂教学，更加关注学生的主体参与。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。教师应该做一个打火机，去点燃学生的激情，教育要回归本真，授之以鱼，不如授之以渔。课堂上精心设计各种有效情境，激发学生主动探究的欲望，利用各种探究活动，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。二、聚焦语文素养，双减之下的作业提效聚焦语文素养，“双减”政策对作业布置提出新的要求。“双减”政策，坚决要求教师不布置机械化、重复化、惩罚性作业，这也是对教师提出的新的要求，在减少作业总量的同时应该如何提高作业设计质量呢？怎样的作业单才是好的作业单呢？一份好的作业单一定是具有挑战性的，一定是符合学生本身学习特点的，一定是开放的，好的作业设计更应该是可以达到“牵一发而动全身”的效果的，一定是能够打开学生思路的。比如读完《狼王梦》之后的阅读作业可以这样设置：（1）紫岚的四个孩子的性格分别是怎样的？你觉得这些性格的人如果放到当今的社会，他们适合什么工作？说说你的理由。（2）你赞成紫岚这样的母爱吗？如果你的父母也这样把你当成精英打造，你能接受吗？说说理由。又如中秋和国庆假,家长和老师担心假期孩子会不会玩疯了，耽误了学习，该怎么利用假期增强孩子们的语文素养呢？在这里给大家推荐几种有效又有趣的作业，相信这样别开生面的作业形式，既能让孩子提高语文素养，又能活跃家庭气氛，拉近父母与孩子之间的距离。（1）来一场诗词飞花令假期里，不妨布置孩子一起搜集出含“国”的诗句、含“月”的诗句、含“秋”的诗句，摘抄并背诵下来，适时来一场别开生面的“飞花令”比赛。这样一来既充满了浓浓的节日气氛，又增加了孩子的诗词储备，提高孩子对中国传统文化的热爱。（2）观看一部优秀文化电视节目《典籍里的中国》《典籍里的中国》不仅在于其用视觉化的语言呈现典籍的“前世今生”，它聚焦中华优秀文化典籍，展现中国智慧、中国精神、中国故事，将根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀，穿越