中小学1对1课外辅导专家中小学1对1课外辅导专家龙文教育·教育是一项良心工程武汉龙文教育学科辅导讲义授课对象授课教师授课时间授课题目小数乘法课型使用教具教学目标对各知识点的知识的整理与复习。教学重点和难点通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。参考教材教学流程及授课详案知识点：第一单元小数乘法师：我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数乘法的整理与复习）师：讨论交流需要整理的内容。（1）根据自己整理的内容，形成知识网络图，使知识系统化。（2）教师反馈。（提醒学生要注意的问题）师：我们学习了小数乘整数和小数乘小数的计算，在计算的时候我们要注意什么？（引导学生要注意先按照整数乘法的计算方法来做，然后再看因数中有几位小数，积的小数点就从右向左移几位。）师：用“四舍五入法”截取近似值的时候，要注意什么？（要看清保留几位小数）知识结构网络：表示一个数的十几分之几、百分之几、千分之几……小数乘法意义表示这个数的几倍计算方法：转化整数乘法确定积中的小数位置积的近似值小数乘法的简便运算二、典型例题沟通联系①0.72×5②6.5×8.4③2.9×0.07④2.5×6⑤1.2×199⑥0.8×0.9(得数保留一位小数)⑦203×5.5⑧3.7×4.61．把上面的算式进行分类。结合学生的回答板书：小数乘整数：①0.72×5④2.5×6⑤1.2×199⑦203×5.5小数乘小数：②6.5×8.4③2.9×0.07⑧3.7×4.6⑥0.8×0.9(得数保留一位小数)2．复习小数乘整数(1)0．72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）(2)再出示1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法来做。方法二，运用整数的乘法运算定律来做。重点引导学生用整数乘法的运算定律来做。）让学生自己讲讲这题怎样用简便方法计算。1.2×199：口述：先把199变为200-1,然后利用乘法分配律进行计算。（根据学生的回答，教师板书。）让学生试做203×5.5,说一说怎样运用简便方法？总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。3、复习小数乘小数（1）独立完成笔算。指名板书。（2）指名讲算法出示：0.8×0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）怎样用“四舍五入”法保留一位小数？引导学生自己讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？0.8×0.9：口述：计算小数乘小数时，因数0.9要对着上面0.8对齐，先按照整数乘法来做，然后再确定积的小数点位置。乘号写在数的左侧，等号线用尺子画。2.9×0.07:出示两位小数乘三位小数，并不是小数点和小数点对齐，而是末位和末位对齐，然后按照小数乘法的计算方法来做。师总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法来做，然后再确定积中的小数点位置。三、知识应用能力拓展1、填空题（1）在里填上“>”、“<”或=。8.3×0.988．37.2×0.87.26.1×1.436.13.85×1.83.85（2）18.945保留整数是（），保留一位小数是（），精确到百分位是（）。（3）4.09×0.05的积有（）小数，5.2×4.76的积有（）位小数。（4）13．65扩大（）倍是1365；6.8缩小（）倍是0.068（5）把7.4343434343……用简便方法写出来是（），保留两位小数是（）。二、判断题（对的打“√”错的打“×”）1．2.895保留两位小数约等于2.90（）2．0.56×0.54的积有四位小数。（）3．两个小数相乘的积一定大于1。（）4．“1.6×0.35×5＝0.35×（1.6×5）”应用了乘法的交换律和乘法的结合律。（）5．2.3×0.95的积比0.95大，但比2.3小。（）三、“对号入座”选一选：（选择正确答案的序号填在括号里）1．两个因数都是0.7，写成算式是（）。【①0.7×2②0.7×0.7③0.7+0.7】2．与0.3×1.21的积相等的式子是（）。【①3×1.21②12.1×0.03③0.03×0.121】3．用四舍五入法得到一位小数的近似值是5，这个数最大是（）最小是（）。【①4.5②5.1③5.4】4．大于0.5而且小于0.6的数有（）个。【①1②2③无数】5．下面可以用乘法结合律进行简便算的是（）。【①②③】四、用竖式计算0.76×0.321.08×250.25×0.046（保留两位小数）五、脱式计算（能简