最新一年级语文下册第六单元教案第一篇：最新一年级语文下册第六单元教案12、古诗二首第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写2个生字。2、正确、流利地朗读，背诵课文。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐。教学重难点：明诗意，悟诗情。课前预习：1）读课文2）口头组词教学过程：一、课前检测：认字读词读诗句。二、揭示课题，出示学习目标：三、初读感知，了解大意。1、出示自学提示：用自身喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。1）读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。2）看一看—－观察课本插图，图文对照，揣测诗意。3）说一说——用自身的话说诗句大意、诗句之美。2、检查自学。⑴解字义。撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、躲藏。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。⑵明大意：小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。一、品读感悟，欣赏诗美。1、读诗：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。2、说诗：读了这首诗，你的感受最深的是什么？同学练说。1、引导指点。1）“偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。2）诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表示了纯洁美好的童趣。五、课后检测：板书设计：偷采白莲回池上童真、童趣疑惑浮萍开第二课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个生字。2、正确地朗读，了解诗意。背诵课文。教学重难点：明诗意，悟诗情。教学过程：一、课前检测：背诵《池上》二、揭示课题，出示学习目标：解题：出图：这是什么？小池美吗？美在哪里？三、自主学习：1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。3、小组合作，讨论词义，圈出不理解的词语。4、交流自学：1）出示带音节的生字认读。2）去掉音节认读。3）熟字带生字：白水泉梳—流何—荷霜—露儿歌：柔——把矛放在树上四、图文对照，再读感悟：1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。（课件帮助学生理解这两个难点）2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）3、同桌互说诗意。4、范读、全班齐读、背诵。五、小小书法家，书写要规范。1、出示生字齐读。2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。4、独立写字。六、总结：学了这一课，大家有什么收获？七、课堂检测：完成小状元板书设计：小池泉眼惜想树荫爱小荷露见蜻蜓立13、荷叶圆圆第一课时教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字；认识身字旁。2、正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。教学重难点：识字写字。教学过程：一、课前检测：背诵12、古诗二首二、揭示课题，出示学习目标。三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2、同桌互读课文（纠正错误读音）3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、随文检查识字：1、出示词语认读：2、快看生字宝宝又跑出来了，请你连一连，帮小青蛙抓荷叶。珠摇晶停展坪透翅膀唱美放朵3、咱们先来看看小水珠。瞧穿红衣服的就是生字宝宝，还能认出他们吗？读读★珠你还在什么地方见过这个字？怎么记住它？★摇篮（出示图）这就是摇篮。知道摇篮的“摇”为什么用提手旁，“篮”用竹字头吗？老师这里还有一个蓝，你怎么来分辨“蓝、篮”，再读读这个词。★晶古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，就叫“晶”。像亮晶晶这样的词你还知道哪些？笑嘻嘻、绿油油、金灿灿、白花花、胖乎乎4、新朋友老朋友我都认识：试一试给下面的生字加一部分组成本课的生字。支----翅朱----珠秀----透旁----膀5、游戏一：人在小亭边，停步看桃花。（停）两个太阳一张口。（唱）木头戴帽子。（朵）身体尚康健。（躺）6、生字歌谣：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好，小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇，小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑，小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。五、多种形式读。自读，指明分段读，齐读。六、指导书写。1、观察每个字在田字格里的位置。2、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位，独立写字。七、课堂检测：第二课时教学目标：1、从审题入手，抓住中心句“荷叶是„„”理解课文内容。2、抓住动词了解小动物的特点和心情。3、感受春天和大自然的美好，背诵课文。教学重难点：朗读感悟。教学过程：一、课前检测：认读词语：荷叶水珠摇篮透明翅膀飞机美丽停机坪亮晶晶二、揭示课题，出示学习目标：1、解题：荷叶是什么？是生活