20082008年的美术联考早已落下帷幕，但留给我的反思却挥之不去，耳畔萦绕的是学生和老师们的议论，由于出发点和观念的不同，导致众说纷纭。这些议论和观点也给了我许多的启发。我是一名带过好几届高三美术班的老师，也经历了好几届的美术联考，见证了高中美术考试制度的艰难改革和不断完善，每年联考结束，总会引起一片议论，但今年联考产生的反响却是相当地激烈，这一点从今年的联考划线可见一斑。纵观近三年的联考划线：2006年一、二本160分，三本145分，专科130分；2007年一、二本162分，三本150分，专科140分；2008年一、二、三本145分，专科线120分，可见2008年考生成绩大多处在什么水平以及考试院的多少无奈。再把目光转到今年联考试题：素描-静物-半默写；色彩-静物-半默写；速写-人物-半默写。考题难度并不大，但为什么这么多考生却考场失手?结合自己的教学经验和考试情况及考生自身的现状，我从联考、考生、教师、教学几个方面做了如下分析总结。美术联考作为一个基础考试，通过了的学生可获得进一步院校测试资格(当然2007年、2008年有部分独立院校可不看联考成绩自行划线)。他的考试方向应注重考查学生的基础，考题应难易适中，不能过偏。因联考不代表某一风格和地域，他有极大的包容性，能接纳各种风格，评分标准更加量化，以保证评分上的公正性。从近几年的考题来看基本做到以上要求。联考考题从一年来看只能着重部分基础，但纵观几年应涉及到所有的基础，如考题带有明显的倾向性，势必造成考生和老师训练学习时急功近利，针对性太强，从而造成学生训练单一，基础薄弱不全面。如：素描主要包括真人头像、石膏头像、静物三大类，但除2008年考静物素描外，前几年几乎都是考真人头像，由于相当一部分教师以及画室前几年主攻真人头像均取得了成功，这样便产生了一个误区——联考基本考真人头像。但2008年却来了一个回马枪——考静物，导致许多缺乏训练的考生失利于考场。我衔伎继獠灰缮弦?层神秘的面纱，让人花太多的精力去猜测、捉摸，而应传递一个这样的信息——扎扎实实打好基本功。不管是哪一种类型的考生，在绘画训练的过程中都要强调基础，训练内容不要过于单一。例如：听说考头像就天天画头像，别的什么也不接触。其实如果基础好的话，哪一种题材都画得好，反之，不同题材内容的训练对自身水平的提高也很有帮助，将来无论考什么都可以打有准备的仗。考试还要继续，考生还在前赴后继，每个人都在争取着自己辉煌的人生。任何事情十全十美几乎不可能，但尽量完美还是可以做得到的，我们能做的是为这些孩子铺平人生的一段道路，尽量少留遗憾。......作为美术教师的我当然最关心的是艺考热，特别是美术考生如雨后春笋般，到处都可看到，这一现象一方面体现着美术高考迎来了新的发展机遇，同时这一过热现象也引起我们的忧思。2005年，湖北艺术考生达3万余人，比上一年增加了6000人；湖北美术学院2004年计划招生800人，有1.7万人报考：2005年计划招生依然是800人，却有了3万学生报考；而作为三大美院之一的中国美术学院2005年报考人数达4万多人，该校计划招生1580名，为了报考自己心仪的学校，中国美院门口出现了“万人通宵排长队”的奇观；作为全国最大的艺术生源地的山东省，2005年艺考人数达14.6万人。种种数据表明艺术高考正如火如荼。针对这一现象，我认为既要看到有利的一面，也要看到不利的一面。一、不利的一面（一）艺术高考的火爆现象会让许多家长和考生认为，学习美术非常容易，特别是文化课不理想的考生把它当成了进大学的唯一途径。（二）一旦学习美术人过多，势必会造成学习类型上的分配不均。（三）由于人们认为美术高考如此容易，于是便产生了许多神话，如“半年速成法”；文化课不行的考生，考进了艺术名牌大学等，更有甚者，仅只能动几笔的考生也被大学录取了。长此以往，不利于艺术高校选拔人才，对真正热爱美术的考生也是个伤害。（四）虽然美术的就业面很广，专业也分得相当细，且个体就业色彩浓，但社会对某一行业有它一定的承载范围，这么多的美术生就业将相当困难，会造成拿了文凭，却找不到事做的现象。二、有利的一面（一）学美术，并不像以前那样认为是可望不可及了。艺术不再视为生活奢侈品，逐渐成为人们日常生活的需要，艺术教育呈现出精英教育与大众教育并存，不再只是少数人学习的内容了。（二）随着人们生活水平的不断提高，对艺术的需求将越来越大，越来越广。人们在追求高品位的生活和工作环境上，艺术为其提供的服务将无处不在。（三）许多人直接参与艺术工作