高师专业“班主任工作技能”课程设计研究的中期报告一、研究背景随着我国教育信息化的不断推进和学校管理的日趋规范化，班主任作为学校教育管理的核心人员，其工作任务越来越重，工作要求也越来越高。如何提高班主任的教育管理水平和工作技能，成为当前亟待解决的问题。为此，高师专业开设“班主任工作技能”课程，旨在探索班主任教育管理的有效方法和技巧，提高班主任的管理水平和工作能力，为学生提供更好的教育服务。二、课程目标本课程旨在通过理论教学、案例分析和实践操作，帮助学生掌握班主任的工作内容与职责，学会有效的教育管理方式和技巧，提高班主任的工作能力和管理水平，为学生提供更好的教育服务。三、课程内容1.班主任工作概述a.班主任工作职责和要求；b.班主任工作意义和价值；c.班主任工作的目标和任务。2.班级管理a.班级管理的基本原则和方法；b.班级纪律管理；c.班级团建与班级文化构建；d.班级卫生与环境管理。3.学生管理a.学生心理健康教育；b.学生行为管理与指导；c.学生素质教育与拓展课程；d.学生安全教育。4.家庭教育合作a.家校联系与搭建；b.家长心理与情感管理；c.家庭教育与学生发展；d.家庭教育中的有效沟通技巧。5.案例分析与实践操作a.案例分析；b.实践操作；c.教育管理技能训练。四、教学方法1.理论授课：借助多媒体技术，讲授班主任工作的基本概念、理论和方法。2.讨论研讨：以学生为主体，进行班主任教育管理工作的研究和讨论，通过学生的思考和交流，加深对班主任工作的理解和认识。3.实践操作：在学校实践环节，让学生亲自参与班主任工作，通过实践操作，加深对班主任工作的了解和掌握。4.案例分析：通过对典型案例的分析和研究，帮助学生掌握班主任工作的规律和方法。五、考核方式1.平时成绩：包括作业完成质量、出勤情况、课堂表现等。2.期中考试：测试学生对班主任工作的基本概念、理论和方法的掌握情况。3.期末考试：测试学生对课程内容的综合掌握情况。4.实践操作：考核学生在实践环节中的实际表现和应用能力。