数学课堂小结的现状与思考数学课堂小结的现状与思考（精选9篇）课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用。为此，我们课题小组对课堂小结的作用及要求进行了研究，以便更好的服务于教学。数学课堂小结的现状与思考1一、课堂小结的作用1、课堂小结能帮助学生建立知识结构。课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。可在讲课的过程中，为了使学生掌握这些知识，还要讲授大量的与此相关的内容。一节课下来，学生头脑里涌进了大量的零碎信息，这些知识往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。因此，教师有必要采取措施帮助学生对此进行简单的梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。课堂小结就是其中一种高效率的方法，通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。如在学习“四边形”以后，我们可从以下几方面加以小结和复习：(1)用不同的方式刻画平行四边形，矩形，菱形，正方形之间的关系。(2)所有这些四边形都具有的特征是什么？(3)矩形、菱形、正方形又有什么特殊的特征？(4)它们的面积公式是怎样的？（5）菱形，正方形的面积公式又有怎样不同的地方？这样设计，既帮助学生理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新知识、强化了记忆。更重要的是能帮助学生很好地建立知识结构，很好得掌握了知识之间的联系与区别。2、课堂小结能升华学生思维。当教师讲授完新课后，随着下课时间的临近，学生的注意力由高度集中到逐渐分散，渐渐变得心不在焉，为此教师适时运用课堂小结组织好教学过程的第二次“飞跃”，通过巧设疑问、营造氛围，能提高学生的注意力，培养学生的思维能力。在八年级讲授完“角平分线性质”后，问学生到现在为止，你学了哪些方法可以证明线段相等的方法？学生思维开始活跃，整个教学过程成为师生之间、生生之间相互交流、合作的过程，更是学生实践能力培养提高的过程，在这个过程中他们的思维能力也逐步得以升华。3、课堂小结可以提炼思想、承前启后，激发学生求知欲。数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为以后学习作铺垫。但实际学习时，由于时间关系，往往只能就所学内容进行讲解，对本课与其他知识之间的联系讲解的较少。学生对所学的内容不能很好理解，往往死记硬背，或者虽然暂时记住了，却难以长时间记忆。因此，每节课结束前用一点时间适当地进行小结，把本节课所学内容与前后的`知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，并通过归纳小结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。例如如在教学“中垂线”后，教师让学生画出锐角三角形两条边上的中垂线的交点，然后证明第三条边上的中垂线必经过这一点。在课堂结束前小结所有同学画的不一样的锐角三角形交点都在形内，那么钝角三角形，直角三角形的三条中垂线的交点在哪呢？请同学们自己研究。这就大大地激发了学生学习的热情和探究知识的欲望。利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。二、课堂小结的教学要求1．科学准确。课堂小结，最起码的要求是保证科学性、思想性，同整堂课的前几个环节一样，向学生传授科学的文化知识，并结合数学学科的特点进行思想教育。2．目的明确。课堂小结，必须从数学教材的本身出发，结合教学目的和学生的实际情况，具有明确的目的性，或从重点、难点进行提示，或从智力开发、思想教育方面予以引导。3．言简意赅。小结教学要做到重点突出、切中要害、画龙点睛、恰到好处，要在教学时做到干净利索，语言精炼。4．富有启发。小结要给学生以启发，以激起学生努力探索的积极性，做到“点而不透、含而不露、意味无穷”。如果把一节课比作“凤头、猪肚、豹尾”，那么小结教学就应象豹子的尾巴那样强劲有力。5．承前启后。数学知识具有一定的系统性和条理性，往往前一个结论是后一个规律的基础。只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联系，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容。因此，课堂小结时教师应抓住知识之间的内在联系，激疑设悬，让学生课下自愿地去探索、探究，起到课断而思不断，言尽而意不尽，同时，也能为下一节课作好铺垫。6．有教育性。小结教学要富有思想性和感染力，使学生在准确掌握知识的同时，受到思想和情感上的陶冶。其实教无定法，在教学中让课堂小结更具有实效性，还需要我们一线教师在平时的教育教学中不断总结经验，让我们更好地为一节课做好总结，让课堂小结真正成为一节课的画龙点睛之笔！数学课堂小结的现状与思考2一、课题确立的背景新课程的