小数的意义教案小数的意义教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小数的意义教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小数的意义教案1教学目标：1、知识与技能：①使学生了解小数的产生。②理解小数的意义。③掌握小数的计算单位及单位间的进率。2、过程与方法：①培养学生的动手操作能力及观察力。②培养学生的抽象概括能力。3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：抽象小数的意义。教学过程一、独立学习1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？2、分母是10的分数可以写成几位小数？3、把1米平均分成1000份，每份长多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？4、思考什么是分数？什么是小数？（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）二、协作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的'问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题并解决。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。2、交流小数的意义。（1）这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组为单位进行讨论。[学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数]（2）抽象、概括小数的意义。把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。（3）什么叫小数？引导学生讨论。（4）师生共同概括：分母是10、100、1000的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。(投影出示)。小数是分数的另一种表现形式。3、交流小数的计数单位。三、达标训练1、填空。(1)0.1是()分之一，0.7里有()个0.1。(2)10个0.1是()，10个0.01是()。(3)写成小数是()，写成小数是()。2、课本做一做。3、判断：(1)0.40里面有4个0.01。（）(2)35克=0.35千克()4、把小数改写成分数。0.90.090.0359四、堂清检测（一）出示堂清检测题。1、填空题。（1）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（）部分，小数点右边的数是它的（）部分。（2）小数点右边第二位是（），计数单位是（）。（3）一个小数，它整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。它们之间的进率是（）。（4）千分位在小数点（）边第（）位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（）。（5）有一个数，百位和百分位上都是5，十位个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。2、读出下面各数。0.785.70.3078.0056600.50688.1883、写出下面各数。零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五三布置作业：教材P55页1、2、3题。板书设计：小数的意义与读写十分之一----------------0.1百分之一----------------0.01千分之一----------------0.001分母是10、100、1000的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。小数的意义教案2教学目标：1.借助具体情景操作认识平角和周角，使学生建立平角、周角概念。2.通过操作活动，知道周角、平角形成过程及与各种角的关系，把钝角范围补充完整。3.能正确画平角和周角，找出生活中的平角、周角。发展学生空间观念。教学重点：平角、周角的特征。教学难点：知道平角、周角形成过程并会叙述。教学准备：活动角、纸扇、一张纸。教学过程：一、激发兴趣导入1、①师：老师想考考同学们的记忆力，拿出一张白纸，在黑板上演示，像老师这样对折一次，再对折一次。指着角问同学：这是什么角？你是怎么知道的？生回答：1、量角器量的2、三角板对比的板书：直角等于90度②师：比90度角小的角是什么角？生回答后，板书：锐角小于90度③师：比90度角大的角是什么角？生回答后，板书：钝角大于90度2.今天老师又给你们带来两位新朋友，今天我们继续学习角并板书：平角、周角（彩笔）。快来打声招呼吧！3.读一读，平角、周角。你知道什么？生回答：角的度数！边在哪边？今天我带同学们一起走进平角周角。二、探究新知1.学习平角