地球的运动的教案地球的运动的教案篇1[教学目标]1、通过观看得出并记住地球自转的方向、周期，公转的轨道、方向和周期；通过观看商量理解昼夜更替的缘由；通过观看商量知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的改变。2、初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的移动和昼夜长短的改变，了解四季改变的缘由。3、通过观看地球的运动，初步了解很多地理现象都与地球的运动有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。[教学重点]地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道。[教学难点]太阳直射点的移动及昼夜长短的改变。[教学过程]【复习提问】〔1〕南北半球的分界限是哪条纬线？〔2〕地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？【导入新课】前几节课，我们从静态角度熟悉了地球。事实上，地球犹如宇宙中的全部物质一样，一刻不停地运动着。你知道地球运动有哪两种根本形式吗？这节课我们就来通过观看和商量，从动态龟度去熟悉地球。【板书】其次节地球的运动一、地球的自转和昼夜更替观看商量一：1、地球沿什么方向绕地轴自转？自转一周是多长时间？在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？假设在南极上空俯视呢？2、地球是不透亮的球体，假定它是静止的，地球外表向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？【教师小结】〔边演示〕地球自西向东绕地轴自转，自转一周是一天。在北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；在南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。地球自转时，地球外表转到向着太阳的一面就是白昼，转到背着太阳的一面就是黑夜，由此产生了昼夜更替现象。日复一日，日有昼夜更替，这是地球自转的`结果。年复一年，年有春、夏、秋、冬四季改变，你能说出这又是什么缘由吗？【板书】二、地球的公转和四季改变【出示投影2】观看商量二：1、地球公转和自转的方向一样吗？公转一周是多长时间？公转的轨道是什么样子？2、地球公转时，地轴是直着身子还是斜着身子？倾斜方向有无改变？地轴沿北极方向指向哪颗星同学演示、观看、商量。【教师小结】〔边演示〕地球公转方向也是自西向东，公转一周为一年，公转轨道样子是近似正圆的椭圆形。无论是自转或公转，地轴总是倾斜的，且方向不变，永久指向北极星那么地球在绕太阳公转过程中会产生什么地理现象呢？我们一起看投影。地球的运动的教案篇2板书设计：为什么一年有四季地球公转地轴倾斜教学后记：8极昼和极夜的解释教学目标：1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。2、知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。3、能用模拟试验、模型、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。4、在小组合作探究过程中能仔细听取其他同学的看法。教学重点：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。教学难点：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。教学预备：地球仪，光源，极昼极夜现象的图片等。教学过程：一、引入学习：1、谈话：地球的南极和北极，会消失许多令人惊奇的现象，比方：北半球到了夏季，太阳就会挂在天空几个月而不落下，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久；而到了冬季，就会连续几个月不见太阳，北极中心地带的黑夜甚至可以长达半年之久。我们把这样的现象叫做极昼和极夜。2、问题：我们已经知道，昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是一天，可是极地的白天和黑夜竟然长达半年！我们能用所学的学问解释这一现象吗？二、探究极昼和极夜现象：1、谈话：昼夜现象是地球自转形成的，极昼和极夜现象夜可能与地球的运动有关。还记得地球是怎样运动的吗？2、解释极昼和极夜现象〔1〕思索：利用手电筒、地球仪、示意图等材料，我们怎样能解释极昼和极夜现象？〔2〕同学分组试验。〔3〕全班沟通。〔4〕小结。三、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系：1、商量：我们知道地轴倾斜的角度是23度，假设倾斜角度加大，会消失什么现象？对地球有什么影响？2、沟通。四、总结延长：1、沟通并记录：〔1〕在本单元中，我们讨论了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？〔2〕地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？〔3〕有什么证据外表地球在自转？有什么证据外表地球在公转？〔4〕地球的运动诞生了哪些自