课文《秦兵马俑》教案课文《秦兵马俑》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的课文《秦兵马俑》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。课文《秦兵马俑》教案1【教学目标】1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【重点难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。【教学过程】一、创设情境，导入揭题同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。1、课件播放图片说说你看了图后有什么感受?2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。二、初读全文，了解大意1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的`什么?找找哪一段是对全文内容的概括。2、学生汇报出示第3段兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。3、指名读说说“宏大，鲜明”的意思。(宏大：巨大，宏伟。鲜明：鲜活。)三、研读主要内容1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大?哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明?2、学生汇报。3、过渡让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧!老师这里有个要求(出示课件)读：用自己喜欢的方式读读4～8小节。思：想想这几段共介绍了几种兵马俑?议：向同桌说说你印象最深的是哪种?为什么?4、交流汇报⑴将军俑：说说自己对将军俑的印象。随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。⑵武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。⑶陶马：指名读。闭上眼睛，你仿佛看见了什么?用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么?5、小结对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。全班齐读4～8小节。7、哪里看出兵马俑的规模宏大?相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹!你能读出自己的这种情感吗?8、齐读第二段。过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了两千年前的古代大军阵，他们军容严整，气势雄伟。(播放军队混战声音)9、当你站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，你感受到了什么?看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄伟，你心中最想说什么?四、总结1、是啊，这一行行的金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征!当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不禁让我们深深地感到作为一个中国人是那么自豪!那么骄傲!2、出示世界的奇迹，民族的骄傲。3、齐读李光耀先生的这句话。五、作业1、抄写新字词5遍2、写一篇读后感，谈谈你对祖国母亲的热爱之情课文《秦兵马俑》教案2知识目标：1、学习"糜、挺、炯、唇"等字；2、继续学习、巩固联想和想象的写法。能力目标：1、推想"举世无双、所向披靡、南征北战、跃跃欲试、惟妙惟肖"等词语在文中的意思；2、朗读课文并练习速读。3、画出作者展开联想和想象的语句体会其好处。情感目标：在了解秦兵马俑的规模和特点基础上知道它在古今中外雕塑史上的地位和价值。教学重点：画出作者展开联想和想象的语句，体会其好处。教学难点：速读练习，理解重点语句的含义。教学手段：影视素材、电子幻灯片、图片、模型。教学方法：指导、讨论、仿写。教学过程：一、提出问题，导入新课。1、谈你所知道的被称为历史文物的`遗迹有哪些？2、秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。因此，"世界第八大奇迹"在人们心中早已成了兵马俑的代名词。3、（幻灯展示一课时学习内容）二、初步感知，了解主要内容。课文主要写了什么？三、细读课文，揣摩文章的表达顺序。讨论交流课文是按什么顺序写的？四、朗读练习。速读6----10自然段。1、计时读文，看谁能用最短的时间读完该段并说出主要内容。2、同桌之间计时读文比赛。3、速读全文看谁最快。五、再次读文。找出文中联想和想象的部分，画出带有"好像"词语的句子，再读一读。六、.总结：1、介绍有关兵马俑及秦始皇等相关资料。2、解释下列词语。举世无双、恢弘气势、所向披靡、南征北战、跃跃欲试、惟妙惟肖、鸟瞰3、理清文章思路。课文《秦兵马俑》教案3设计理念：本课的教学设计，力求体现新课标精神。本课课文较长，但思路清晰，在教学时，可以抓住兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明这个纲，帮助学生分析它在文中的作用，并由此前后推导，整体教学。纲举则目张，这样可以让学生明确学习思路，理清课文结构，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲