会计学第六章物理课堂教学设计一、什么是教学？二、何为教学设计？三、为什么要进行教学设计？四、新课程理念下的教学设计之理念五、教师教学设计做什么？六、如何制定模块教学工作计划？教师钻研教材大致经过通读——精读两步。通读教材是基础。通读的目的是从整体上了解教材的体系与结构。也就是教材章节的安排顺序，各章节重点知识（概念、规律）的选择与阐述方式，以及物理学的方法等。精读是关键（4）教学中教师需要做哪些演示实验，何时做实验？要求学生观察什么？如何观察？如何启发学生分析总结等？（5）教材中的插图、图表的物理意义及作用以及教材中设置的每个栏目都应该考虑好。（6）如何处理例题、习题和实践性作业？（7）如何掌握前后有关知识的内在联系，做到相互对照，前呼后应？（8）教材中联系生活、技术、社会和其他学科的内容等。（9）认真准备每一个实验；演算每一道习题；广泛阅读一些参考资料或其他一些教材；了解一些动态。陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”3、了解学生如果你是在高一或初二上课，上课前还要从以下几个方面了解学生：一是学生的来源以及原来所在学校的师资及实验条件如何；二是学生的基础如何；三是了解学生非智力因素的情况如何？例如班级的学习风气、纪律情况，学生本人的学习态度、学习动机、学习方法与习惯，兴趣爱好、克服困难的意志以及家庭情况等；四是了解男女生的比例，以及个性差异等。了解学生可以通过摸底测验，问卷调查，个别谈心，与班主任、原任课教师交谈，必要的家访等多种形式进行。制定教学工作计划教学工作计划是教师对一个模块或一个学期教学工作的总体安排.一般包括以下五个方面的内容：（1）确定模块或学期总的教学目的要求；（2）安排教学进度（3）各种实验和实践活动的安排（4）学生学习评价的安排（5）其他教学工作的安排。七、如何制定课时教学计划方案？（教案）不同的教学设计，目标是不同的学好《标准》，准确把握标准、教科书、其它课程资源之间的关系；例：探究匀变速直线运动的规律人教版教材广东版教材上科教教材如何确定教学的重点：1、本节课所讲的物理概念或规律及形成或建立过程；2、在本节所涉及的内容中，属于关键性的知识、实验和技能；3、或者是作为掌握后续知识必须的基础知识；4、对掌握重点知识起重要作用的知识；5、对于培养能力和进行情感态度与价值观教育有重要作用的知识。在教学中突出重点的方法：2、分析研究学生学习的障碍，确定教学的难点。3、处理教材、选择教法选择教法就是为了突出重点，克服难点，达到预期的教学目的所需要采用的各种手段和措施。包括教师教的方法和学生学的方法。如何突破和化解教学难点：1、由于思维方法的障碍造成的难点→研究问题的思路和方法；2、由于缺乏感性知识而造成的难点→尽可能联系学生的生活经验，或者让学生亲自动手做实验。3、由于相近、相似而容易混淆难点知识→重视物理现象、物理过程分析，引起认知冲突，知识间的对比与鉴别。4、由于学生的基础知识尚不具备或接受能力较差而造成的难点→利用类比、比喻和举例。5、由于形成或推导过程较复杂的知识或涉及面广量多的知识造成的难点→分步逐步解决。4、教学过程设计4、教学过程设计4、教学过程设计4、教学过程设计5、编写课时教学计划方案（教案）课堂教学设计体例(教学课题)【执教教师】【教学时间】【授课对象】【教材】【教学内容分析】本节教材的地位、作用,课程标准对本节的要求,教材的编写思路,教材的特点、教材处理等分析。【学生分析】学生学习本节教材的基础、能力、心理等分析。【教学目标】1、知识与技能2、过程与方法3、态度情感与价值观【教学的重点和难点】【教学策略】【教学器材和用具】（简要说明教学设计的指导思想和思路）【教学流程】（教学过程的展开程序设计）【教学过程】（本内容要求充分展开，有特色和亮点——优秀的问题情景设计，实验设计，教学过程的展开程序设计【板书设计】【教学反思】八、如何说课？2、说课与备课、上课的关系2、说课与备课、上课的关系2、说课与备课、上课的关系2、说课与备课、上课的关系3、说课的内容3、说课的内容3、说课的内容4、说课的基本要求4、说课的基本要求5、说课的原则6、说课需要注意的一些问题作业