《中国石拱桥》教学设计学习目标：1、感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。3、学习抓住事物的特征进行说明的方式。4、师生互动目标：了解中国石拱桥的特征及作者介绍时使用的说明方法。5、小组互动目标：1.了解全文的说明顺序及重点段落的说明顺序。2.体会说明语言的准确性。个人自学目标：了解作者。积累字词。教学设想：教学说明文，我们最易犯的错误就是面面俱到，提出成堆的问题，将文章肢解。学生一堂课内了解得虽多，但却不易掌握规律。为此，我遵循“整体把握，坚守目标，分层突破”的原则，尝试使用以下教学流程：第一课时教学重点：完成师生互动目标。一．情境营造：放映世界石拱桥图片（其中包括中国石拱桥）。二．研习第1-3段，明确其内容与作用。（一）学生自读1-3段。明确：1.石拱桥最直观的特点。世界石拱桥的一般特点。中国石拱桥的特点。2.第1-3段的写作目的是为了介绍中国石拱桥的特点，同时表现中国石拱桥在世界石拱桥中的突出地位。其关键词是“惊人”。（二）教师范读1-3段。学生重点体会第3段在文章中的作用。（明确：总领作用）三．整理全文思路。中国石拱桥一（1-3）总写：中国石拱桥许多是惊人的杰作。（3段）举例说明中国石拱桥惊人的特点。（详）二（4-5）分写：（4段）说明中国石拱桥惊人的根源。（略）三（6）总写：概括介绍中国石拱桥的发展。四．重点引导：（一）明确重要内容：说明文这种文体的写作关键就是要说明清楚事物的特征，本文对事物特点的说明主要体现在哪一部分的文字中？请同学们各自找出体现赵、卢二桥惊人的文字（也可小组讨论）。（二）归纳提高：1.赵州桥的特点有2.卢沟桥的特点有3.将大家找到的体现赵、卢二桥惊人的文字归纳为三个方面。并用连线连接。4.根据文章的介绍补充下列语句的内容。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多在方面是惊人的杰作。5.作者为了读者能充分了解中国石拱桥的惊人特点，使用了一些方法，试着加以归纳。（明确：使用的说明方法有：举例子、列数字、引用、打比方、作比较、诠释）五．引申巩固：阅读下列短文，把握被说明事物的特征，了解说明方法。知识链接：一、说明文的有关知识：1、定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说明为主要表达方式2、说明文的种类：（1）事物说明文（2）事理说明文（3）科学小品文3、说明顺序：时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分……）（一般用于说明相对静止的事物）逻辑顺序:（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……）（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）4、说明文常见的结构形式：总分、总分总、分总、并列、递进。5、说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作诠释等（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么）（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清析。（对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么）（3）列数据：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么）（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点）注：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。（5）画图表：把复杂的事物说清楚，采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。（通过什么图表的展示，使读者对什么的理解更直接、更具体）（6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵）（7）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。（8）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。（把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么）（9）摹状貌：使被说明对象更