主备人备课组成员备课日期课题语文园地课型授课日期2024文化自信：诵读日积月累《蝉》体会情感，展开想象，领悟大意。语言运用：比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。学科素养思维能力：加深对本单元课文借助具体事物抒发感情的方法的认识。审美创造：体会、梳理句子表达特点，可以举一反三仿写练习。1.总结交流本单元课文借助具体事物抒发情感的方法。2.根据语境理解相同词语的不同意思，初步了解对比的方法在描写事物教学目标中的作用并恰当使用。3.积累古诗词。邵韵蓉同学觉得这个单元的学习中，自己的收获非常大，让我们来检验一下她的学习成功吧！情境创设实践活动仿写PK小达人课件教学准备课时安排1课时，第一课时3.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。教学目标4.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。3.积累古诗词。1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。教学重难点2.积累古诗词。3.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。活动一：了解单元重点走进语文园地二次备课同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地一）活动二：自主学习探究，日积月累1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（板书设计：完成填空）。这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴教学过程含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。（事物琦君思乡朴实无华用处很多平常，信任）5.词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。a.大声朗读书中的句子。b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。c.运用这种写法，你也写一段话吧。生总结句子的写法先口头练说，再师：同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写进行练写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。（板书设计：对比的写作手法）（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。a.读句子，理解加点词语的不同意思。b.理解“温和”的不同含义，并造句。c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。师：同一个词在不同的语境中会有不同的含义。开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。温和（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。（形容性格）他性格温和，对人很好。例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这孩子真精神。精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思。例句：我们要领会文件的精神。师总结：通过练习，我们发现，相同的词语在不同第一句诗从哪的句子中会有不同的含义，因此，我们在理解词语意些方面写蝉的特点？写出蝉什么思的时候，要联系上下文，这样理解起来会更准确。特点？诗句中的“高”字有什么（板书设计：相同词语在不同语境中有不同含义）含义？3.日积月累。（1)自由朗读这首诗。读准字音，读通诗句。指导“垂緌”多音字“藉”的读音（2）简介作者虞世南（3）出示注释，结合注释自己理解诗句指名说（4）诗人赞美了蝉什么特点？他赞美蝉还有什么用意？介绍写作背景，理解诗人托物言志（5）读读背背古诗活动三：总结与思考同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。，完成填空语文