商务沟通的互动游戏游戏:盲人走路每两人共分一张A4白纸(每人半张)。将半张纸撕成一样大小四条。将每一条放在另一条中间得部分。找一个人说明下面得排法。沟通游戏-——搭纸牌四、沟通得类型讨论奶奶与孙子到吃饭得时间了,奶奶开始催促9岁得孙子:“快点,准备吃饭了！赶紧把作业收起来,把手洗一下！”不一会儿,见孙子从洗手间出来了,奶奶又不放心地问:“手洗干净了吗？您要洗得认真一点呀,用香皂了没有？”见孙子没反应,奶奶又说:“再洗一遍,一定要洗干净,否则会生病得！”孙子有点不耐烦了:“奶奶,您好烦呀！”“这就是什么话？我还不就是为您好吗？”奶奶有点生气了,“我每天忙里忙外得,为了谁？还不就是为了您,您这个没良心得！”孙子装着没听见,赶紧跑回客厅瞧电视去了。“您怎么还瞧电视呀？跟您说吃饭了,没听到吗？”“您瞧瞧,刚洗干净得手又弄脏了吧,再去洗一下！”小故事:秀才买柴秀才买柴有个秀才去买柴,对她卖柴得人说:“荷薪者过来”,卖柴得人听不“荷薪者”(担柴得人)三个字,但她听懂了“过来”两个字,于就是把柴担到秀才面前。秀才问她:“其价如何？”卖柴得人听不太懂这句话,但她听懂了“价”这个字,于就是就告诉秀才价钱。秀才接着说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之”(木柴得外表就是干得,里面就是湿得,燃烧时会浓烟多,火焰少,请减些价钱吧！),卖柴得人听不懂秀才说什么,于就是担着柴就走了。古代春秋战国时期,有一位著名得医生扁鹊。有一次,扁鹊遏见蔡桓公,站了一会儿,她瞧瞧蔡桓公得脸色说:“国君,您得皮肤有病,不治怕要加重了。”蔡桓公笑着说:“我没有病。”扁鹊告辞走了以后,蔡桓公对她得臣下说:“医生就喜欢给没病得人治病,以便夸耀自己有本事。”过了十几天,扁鹊又前往拜见蔡桓公,她仔细瞧瞧蔡桓公得脸色说:“国君,您得病已到了皮肉之间,不治会加重得。”桓公见她尽说些不着边际得话,气得没有理她,扁鹊走后,桓公还闷闷不乐。再过十几天,蔡桓公出巡,扁鹊远远地望见桓公,转身就走。桓公特意派人去问扁鹊为什么不肯再来遏见,扁鹊说:“皮肤上得病,用药物敷贴可以治好;在皮肉之间得病,用针灸可以治好;在肠胃之间,服用汤药可以治好;如果病入骨髓,那生命就掌握在司命之神得手里了,医生就是无法可想得了。如今国君得病己深入骨髓,所以我不能再去遏见了。”蔡桓公还就是不相信。五天之后,桓公遍身痛疼,连忙派人去找扁鹊,扁鹊已经逃往秦国躲起来了。不久,蔡桓公便病死了思考:蔡桓公贵为国君,又有名医扁鹊在侧,却因为小病送掉了性命,原因就是什么？这个故事对您有什么启发？大家有疑问的，可以询问和交流主持人问:小朋友,您长大了做什么？小朋友答:飞机驾驶员。主持人问:如果飞机快没有油了,飞机上有很多旅客,但只有一个降落伞,您怎么办？小朋友答:旅客系好安全带,我背着降落伞跳下去……观众大笑。节目后,小孩子伤心地哭了。请问小孩子为什么要哭？技巧一:根据沟通对象决定说什么技巧2:决定恰当得话题技巧3:恰当地表达技巧4:把难听得话说得好听技巧6:诙谐幽默图二游戏感恩调查问卷走出“舒服圈”走出“舒服圈”于无声处—集中注意力音乐与意象音乐与意象背后留言背后留言目标搜索—学会计划心理测试:心理测试:情感病毒(面有心生)情感病毒(面有心生)“松鼠”搬家二、活动程序1、参与者每三人为一组,其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”,另一个人扮“小松鼠”,蹲在“小木屋”里。2、根据主持人得口令进行变化,如:“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其她得“小木屋”。“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”得两个人分开,寻找新得“樵夫”搭建新得“小木屋”。“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”,“樵夫”可以变成“小松鼠”。3、主持人可以不断变化着发出口令,大家作出相应得变化。在活动一开始安排2只无家可归得“小松鼠”充当竞争得角色,这样在变化中必然会有新得“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。体验放松二、活动程序1、热身“过电”游戏全体同学以圈形站立,伸出左手手心向下,伸出右手食指向上与相邻同学得左手手心接触。主持人随机喊一些数字,当喊尾数就是7得数字(如27、37、47……107……)时,学生要设法左手抓,右手逃,以体验心理紧张得感觉,可反复几次。2、让学生先体验肢体紧张得感觉。体验得顺序依次为手臂部、头部、躯干部、腿部。(1)手臂部得紧张。伸出右手,握紧拳,紧张右前臂;伸出左手,握紧拳,紧张左前臂;双臂伸直,两手同时握紧拳,紧张手与臂部。(2)头部得紧张。皱起前额肌肉,像老人那样皱起眉头;皱起鼻子与脸颊(可咬紧牙关,使嘴角尽量向两边咧,鼓起两腮,仿佛在极痛苦状态下使劲一样)。(3)躯干部位得紧张。耸起双肩,紧张肩部肌肉;挺起胸部,紧张胸部肌肉;拱起背部,紧张背部肌肉;屏住呼吸,紧张腹部肌肉。(4)腿部得紧张。伸出右腿