《桥》教案01第一篇：《桥》教案01《桥》教案教学目标1.通过欣赏和桥有关的歌曲，增强学生的审美体验，使他们更好地了解人类丰富的情感生活。2.感受歌曲的情绪，并根据歌曲情绪的变化区分歌曲中不同的部分。教学重、难点1.听辨出歌曲的地方特点。2.对比歌曲《北京的桥》，说出两首歌曲不同之处。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，今天老师想给大家朗诵一篇小散文，播放《桥》音频。“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水港，条条玉带映绿波。姑娘挑藕桥头歇，老汉送粮桥下过。离家千年也念故乡啊，愿作人间桥一座。”听了这段小散文，你好像看见了什么样的景象？生：我好像看见了水乡的小桥„„师：刚才我朗诵的小散文就是一首歌曲《桥》的歌词，我们一起来听听，歌声是怎么表现的？二、欣赏歌曲1.初次聆听歌曲《桥》音频。师：同学们能听出这首《桥》的演唱形式和唱法与《故乡的桥》有什么相同和不同吗？生：演唱形式都是男声独唱，《故乡的桥》是通俗唱法，《桥》是美声唱法„„2.复听歌曲《桥》音频。师：这首歌曲表达的是怎样的情绪？生：深情地„„师：同学们再仔细听一听，歌曲中描绘的水乡小桥有什么特点，歌曲采用什么样的音乐形式来表现？节拍有什么变化？学生回答：歌曲通过节拍的变化使旋律比较自由，好像为我们展现了一幅清新的水乡景色，淡雅的画面流露出了意味深长的情绪。听辨出歌曲前四句长短不一。听辨出略带装饰的滑音和句尾的拖腔，紧扣歌曲的韵律。3.教师出示《桥》曲谱，再次聆听歌曲《桥》音频。师：歌曲在前半部分描绘了水乡的美丽景色，后半部分描绘的是什么呢？你仔细听听。生：后半部分描绘了对家乡的感情。好像游子对家乡的深情厚谊，愿在家乡长久相守的感情。师：是通过什么样的音乐要素使你有这种情感呢？生：音区高了，情绪也更加的激昂。师：对，通过音区和情绪的变化牵出了歌曲的主题。4.对比欣赏。师：上节课我们欣赏了《北京的桥》，你们能说说这两首歌曲相比，有什么不同的地方吗？（播放《北京的桥》音频、《桥》音频）生：《北京的桥》的情绪非常的轻松欢快，《桥》的情绪深情，带着眷恋。《北京的桥》是男声独唱、女声伴唱，通俗唱法。《桥》是男声独唱，美声唱法。师：除此之外，你们觉得《桥》这首歌曲展现的是我国哪个地方的景色呢？生：南方的水乡„„师：对，《北京的桥》表现的是北方的景色，音乐具有北方的特色，具有京歌的韵味。《桥》表现的是南方的景色，曲调中带有南方水乡的旋律，婉转、摇曳。三、课堂小结不同的桥带给我们不同的故事。不同的旋律、不同的速度都可以表现桥这个主题，如果让你们给今天学习的歌曲起个名字，你会起什么呢？请同学们课下可以想一想。第二篇：《北京的桥》教案01《北京的桥》教案教学目标1.通过欣赏和桥有关的歌曲，增强学生的审美体验，使他们更好地了解人类丰富的情感生活。2.感受歌曲的情绪，并根据歌曲情绪的变化区分歌曲中不同的部分。教学重、难点1.听辨出歌曲中的主歌和副歌。2.分辨出主歌和副歌的不同。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课随《在阿维翁大桥上》伴奏复习演唱歌曲。教师：你们去过北京吗？知道北京有哪些著名的桥吗？学生自由回答。教师出示北京的桥图片。师：北京有很多的桥，有古老的金水桥、卢沟桥，还有现代的桥梁，三元桥、四元桥。有这样一首歌曲，名字就叫做《北京的桥》。我们一起来听一听，歌曲里都唱到了北京的哪些桥？二、欣赏歌曲1.初次聆听歌曲《北京的桥》。学生回答：高粱桥、三元桥……2.提问：歌曲的前奏有什么特点呢？学生回答：前奏有点像京剧的音调，除了有乐曲的伴奏，还有一个男生伴唱……教师提问：这个前奏给同学们什么样的感觉？学生：前奏给我们一种喜气洋洋、生机勃勃的感觉……3.复听歌曲《北京的桥》。教师提问：歌曲有主歌和副歌之分，副歌一般是歌曲的高潮，你能听出来吗？当你听到副歌的地方马上举手表示。学生自由回答。4.提问：同学们知道主歌是什么演唱形式吗？学生：男生独唱……5.教师出示《北京的桥》曲谱再次聆听歌曲《北京的桥》。教师：你再来听听这首歌曲，仔细听听歌曲副歌和主歌的演唱形式一样吗？这种形式让你有什么样的感觉？学生：副歌有女生的伴唱，男生独唱与伴女生唱的结合，表达出了对北京由衷的爱。教师小结：这首歌曲通过对北京千姿百态的桥的歌唱，歌颂了北京这座文化古都的变化。6.教师：你们还听出这首歌曲有什么特点了吗？比如在音区、旋律等方面。学生：歌曲的旋律比较婉转，有一些装饰音，听起来有京歌的音乐风格。7.欣赏《北京的桥》视频。8.出示国内的桥图片。教师：我们来看看我们祖国其他著名的桥。三、知识拓展1.教师：同学们，你们听了这首歌曲，一定对北京很好奇，想看看北京的其他风景吧，咱们一起来看看。（播放视频《故乡的北京》）2.教师：看了北京的风景你们也想去看看北京的样子吧，希望你们有