2024年四个太阳教学设计及反思(八篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。四个太阳教学设计及反思篇一1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。2、有感情地朗读课文，体会小3、学会书写6个生字。一、欣赏音乐，揭示课题。播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的?过渡：这是四个怎样的太阳啊?小二、初读课文，排除生字。1、老师范读：根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。2、学生自由读课文：刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候，请小朋友用──划出带有生字的新词。3、自由拼读画出的生字新词。4、检查生字：课件出示生字、句子。读卡片上的生字。三、精读课文，体会情感。过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。根据学生的回答来学课文(重点指导朗读)1、绿绿的太阳：2、金黄的太阳：果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是(果园里，果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢?怎么办呢?别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读：热情好客)3、红红的太阳：(出示课件)看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊?是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读)4、彩色的太阳：四、生字书写指导五、齐读课文，进行小结学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗?(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画)，让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。六、布置作业：四个太阳教学设计及反思篇二1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、感悟教学重难点1、指导学生朗读和识记生字2、感悟教具准备多媒体课件教学过程复备记录第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。二、初读课文，认记生字1．出示课件：带拼音生字，指名带读。2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。3．指导识记生字方法。学生互相说说。4．巩固游戏：我把生字送回家。三、动画演示，指导写字1．猜谜引入：大口框里有个“大”2．出示课件：“因”书写笔顺规则3．出示课件：“园”“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）4．师范写“园”“因”，讲解书写要领。为的读音是什么？声调是二声。脸=月+（）阳=（）+（）光的上面是小字头5学生自由练写，师巡回指导。6．集体评价。作业：熟读课文，抄写生字。第二课时一、创设情境，趣味揭题师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。二、尝试学习，整体感知1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。三、学习课文，朗读感悟1、朗读课文，使学生整体感知2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。5、指导学生体会朗读要领。（1）指名读第一自然段。我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。（2）感悟句子意境：绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片（生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服）（3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？（4）学生自由练读，小组评议。6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟（1）读第二自然段。①理解"金黄色的落叶"与"邀请"。师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。（师生共同来理解"邀请"的意思）②"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，