如何优化育人方式，提升办学效益，提高教学质量同心小学：宋光伦宋光伦回首瞬间，孩子们健康成长、成才。我很骄傲。时间如流水一般不经意地过去，转眼三十余年的教师生活已过去。回想起自己三十余年的教学生涯生活，我很庆幸。这三十余年无愧于自己美丽而火热的年华。无愧于这充实而收获的岁月，我很庆幸，我能够在这里实现我的人生价值，真正做到了自己应该做的事。《论优化育人方式、办学效益、教学质量》内容摘要：国有强国之本，邦有兴邦之要。作为一个教学基地，学校是教育人才之根本，国家的发展和富强离不开新生时代的人才，而这些人才的来源地大多数是学校，而同样的，一个学校的前途和发展以学校的教学质量和升学人数所决定的，教学质量是关键，素质教育是根本。关键词：育人方式、办学效益、教学质量正文：近年来，我国不断地在改革教育教学方法，倡导对学生进行素质教育，提高学生的实践能力，从各种教育文件和国家的方针政策中指出，国家把如今的教育事业视为重点。学校是培养学生正确人生观、价值观、世界观的地方。以是学生增长知识和能力的地方。因此，学校的环境非常重要，从而，如何提高学校的优化育人方式，提升办学效益，提高教学质量，成为了各个学校首要考虑的问题。那何为优化教育方式呢？当代的教育就是我们老师当好孩子们的爸爸、妈妈没有？好爸爸、妈妈家庭中的孩子大多不一样，他们懂礼貌，热爱社会。学校更为重要，要育好人，就应该做到育人的方法，特别小学年龄的孩子们很需要爱。我们就应该多多付出给孩子的爱，关心他们的健康生活，时常和他们交流，教会他们懂得一些简单的法律法规，如何去做一个好儿童，这些就要靠我们老师的育人方法见效率。“办学效益”关键也是和我们老师有联系，学校办得怎么样与老师有关，作为一名老师，你所在的学校，你出工出力没有？你为学校办过什么事？学校的控辍保学怎么样？为此：我谈谈我们学校的办学情况。团结就是力量，我校的职工紧密团结，遇到什么难事都全力以赴，没个老师都把学校里的事当自己的事，从不在困难面前叫苦，个个迎难而上。近年来，学校面貌焕然一新。学生巩固率100%，无控辍，优生逐年提高。何为教学质量？教学质量指的是教学对学生达到预期教育结果的促进进程。包括学习活动是否合理恰当，是否考虑了学生的特征：如年龄、先前的知识、学习动机等。涉及众多的教育因素，特别是教师对学生和内容处理，对学习任务和活动的组织处理。虽然近年来，一些学校为了升学率而盲目的教育学生为了分数而教学。但是分数不是我们最终目的，教学质量才是当今教育人才之根本。如今的社会发展是需要有素质，有能力的人才，这些能力包括创新能力，动手能力，观察能力等。这就需要我们学校在教育学生时，做到与时俱进。从各方面，各角度地培养学生，准确定位。只有把教育质量提高了，才能长期地促进学校的发展。为社会的发展和国家的兴旺提供有用的人才资源。针对小学教育一块，教育质量这个问题更变得明晰了，教师应从素质教育的角度出发，正确引导学生的思维和牵引学生初塑自己对事物、对世界的看法以及认知。古有孔子曾说“因材施教”因此在教学过程中，我们应充分了解和发现学生的兴趣爱好，根据不同的性格类型用不同的引导方法。当前教育面临的大多数是理论上的活动，实践活动太少，这就需要老师增加课外实践活动，去不断开创学生思维能力，把他们的思想从分数的位置上发散出去，全方面培养。在教学的内容上，特别是对学生学习任务和内容组织处理上，老师在课堂上和课外都应该从不同方式去引导学生，抛开模式教育，减少学生的课后作业，尽量布置一些有动手机会的任务学生，除此之外，学校制度与教师服务紧密一体，老师视为把学生当做自己的孩子？把学校当成自己的家？老师是否是上帝，学生得不到自由，对学习无轻是重，就会失去学习信心，不爱学习，不学导致辍学。办好学校和学校的发展，提升教学质量关在于老师，教师要多方面，多角度地检查自己，应去取人之长，补自己之短，办好学校。让孩子们舒心，人民放心，是每个教师必备的心理道德守则。优化育人，有好效益，提高教学质量。物品的美全靠包装，好的效益全靠奋斗，质量的提高全靠心血的奉献，鱼儿需要水孩子们需要教育，就让我们的心血浇灌这片肥沃的土地吧！让今天的教育日新月异，更有新的天地。