信息技术课程教学研究蚌埠市怀远常坟中学常红蕊摘要：本文主要探讨当前信息技术学科中的一些典型问题。信息技术是一门新兴学科，又是一门实践性很强的学科。信息技术课的最终目的就是培养学生利用信息工具解决实际问题的能力，而这种能力的培养关键在于教师潜移默化地引导。作为教师对具体的教学内容采用灵活多样的教学手段及教学方法，才能使教学效果和教学质量再上一个新台阶。首先，提出信息技术教师应该承担什么样的任务。再次，重点介绍了在课堂教学中，怎样调动学生的积极性，怎样提高课堂教学效果，关键词：信息技术教学模式评价随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育信息化革命，正在教育的各个领域全方位迅猛的展开。作为教育摇篮的中小学，正在建立以信息技术为基础的全新教育体系，在这个过程中，信息技术学科作为一种全新的课程应运而生，应该怎样教，教什么，是一个急需解决的问题。根据自己高中信息技术的教学经验，我就信息技术教学过程中几个重要的问题，谈谈自己的看法。随着新课改的不断深入，教学已经从单纯的“传道．授业．解惑”逐渐发展为“自主．合作．探究”的学习模式。信息技术在课程教学中的应用，标志着课程教学进入了一个崭新的信息化时代，给课程教学带来了生机和活力，为培养学生的创新精神和发现式学习的能力开辟了广阔前景：信息技术的丰富资源，能为课程教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为培养学生的创新精神提供了条件；现代教学中流行这样一句话：学生提出问题比解决问题更难！信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的探索工具，一方面，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，从而解决问题；另一方面，现代信息技术有助于开阔学生探索的视野，让他们在更多的机会中动手、动脑，使之发现问题并提出问题，进而无形中培养了学生发现式学习的能力，真正促进了教师和学生之间的交流与合作。信息技术课不同于其他学科，没有稳定的知识结构，教师不可能用一本教材，来完成几年的教学。何况，在目前的信息社会中，家庭拥有电脑已不再是新闻，很多的中学生是小电脑天才，以致出现了“教师不如学生”的难堪局面。未来教育的发展对信息技术教师素质的要求越来越高。不仅要朝一专多能方面发展,并能通过学习实践,不断提高自身素质、业务水平和教育教学经验,而且还要求具有开展教育科研的能力。可见，提高教师的信息素养一个刻不容缓的工作。信息素养，是涵盖面较广，以获取、评估、利用信息为特征的，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。人类社会已进入信息时代，计算机网络教学实现了资源共享，多媒体教育教学资源库提供了针对性的素材，这在以前的传统教学中都是无法实现和不可想象的。网络环境下的教学资源的特点：信息资源永远开放的；传播媒介多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的。在数学课堂教学中，各种教学资源都可以从Internet获取，信息技术可以为数学教学提供资源环境。使学生体会到所学知识是来源于实践、应用于实践的，同时也使学生了解到互联网具有巨大的信息资源。信息技术在教学中的运用提高了教师的工作效率和工作质量，并且有助于教师创设生动逼真的问题情境引导学生自主的学习。让信息技术成为学习者最强大的认知工具，在数学课堂教学中，信息技术可以提供资源环境，改善学习的目的。（一）以培养、激发学生的学习兴趣为出发点苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的权利感。”对中学生来说，“兴趣是知识的源泉”。从培养、提高、发展学生的兴趣入手，并贯彻教学过程的始终，激发学生的求知欲，喜欢上信息技术课。为此，在备课方面，尽可能的搜集一些趣闻趣事，优秀的网站，漂亮的动画，优美的卡片，使课堂生动有趣，丰富多彩。在导入新课时，力求形式多样化，尽可能发挥学生想象力，使他们对新知识产生一种强烈的求知欲。实现了图、文、声并茂，拓展了课堂的知识、开阔了学生的思维，使学生对事物的建构更加完整、准确，节省了教学时间，提高了教学效率。（二）培养了学生的想象力爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。多媒体教学可以提供丰富的图像、声音和视频信息，这对激发学生学习的兴趣、快速进入学习情境有着得天独厚的优势。学生对事物缺乏具体的感受。仅凭教师的语言描述，学生是很难理解课文内容的。如果将课文内容用多媒体HYPERLINK"http://125.74.221.103/kejian/Index.asp"课件展示给学生，就能激发学生创新的欲望，为培养学生的创新能力提供了良好的素材。（三）提升了课堂的教学效率在我们原有的教学中，老师的板