齐陵中心小学单元集体备课讨论稿单元名称第五单元走进新农村--位置与变换讨论记录、教学建议教材分析直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时,可让学生在观察生活中物体运动的基础上,借助学具的直观操作,用自己的语言和动作来描述,充分感知物体的运动方向,认识平移和旋转现象。学情分析学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识,本单元要让学生联系已有的生活经验,在具体的生活情景中,亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向,并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。单元教学目标1、结合具体情境,能根据给定的一个方向,辨认其余七个不同的方向,并能运用合适的术语,描述物体所在的方向;知道平面图上的方位,会看简单的路线图。2、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在解决问题的过程中,形成初步的空间观念和方位感。进一步体会数学与生活的联系。重点难点重点:辨认方向。难点:借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。教学方法⒈启发引导法⒉尝试法⒊演示操作法⒋谈话法5讨论法作业设置课本53页第2题课本55页第4题课本59页第2题单元教学进度授课安排时间教学内容课时辨认方向1课时平移现象1课时旋转现象1课时单元整理1课时中心发言人:地点:备课组成员签名:时间:单元备课单元名称第五单元走进新农村--位置与变换单元教学目标1???结合具体情境,能根据给定的一个方向,辨认其余七个不同的方向,并能运用合适的术语,描述物体所在的方向;知道平面图上的方位,会看简单的路线图。2、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。单元知识结构辨认方向平移现象旋转现象单元整理教学重难点重点:辨认方向。难点:借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。学生情况分析学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识,本单元要让学生联系已有的生活经验,在具体的生活情景中,亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向,并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。课时划分辨认方向----1课时平移现象----1课时旋转现象----1课时单元整理----1课时齐陵中心小学课时导??案设计课题第五单元走进新农村--位置与变换案序1教学内容教科书第52-53页的内容课型新授教学目标知识与技能:让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。过程与方法:能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。德育目标:初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。重点难点辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。课前准备教学挂图导学过程讨论记录导学过程设计一、创设情境,导入课题1、创设情境:今天我们一块走进新农村,继续学习有关物体位置与变换的数学知识。(师板书课题:位置与变换)二、指导学法??把握学情1、请同学们翻到课本52页,现在我们要对本单元的知识进行预习,首先用快速浏览的方法,也就是粗读的方法,快速浏览课本52-59页.思考:①一共有几个信息窗②每个信息窗我们要学习什么新知识(出示课件)生汇报:(1).一共有2个信息窗,(齐答)(2).信息窗1学习方向(3).信息2学习平移、旋转。(师填写知识树)2、小组交流:(1)信息窗一关于方向你有哪些收获:生A:我认识了东北、东南、西北、西南师:能说一下什么是东北方向吗(生:在东和北之间)师:能用手指一下这间教室里的东北方向吗(生用手指)导学过程设计师:这的确是我们的一个收获师:什么是东南方向呢......生说并手指师:西北、西南方向明白了吗生:明白师:还有收获吗生:我知道了从村口到风景区怎样走。师:你能具体说一说从村口到风景区怎样走。(生说得不是很好)师:谁来帮他说一说三、游戏(找呀找呀找朋友)一块唱(师生一块做游戏,学生说西、南、西南等方向)师:其实我们大家都是好朋友。四:总结评价通过本节预习,你有哪些收获板书设计位置与变换东北、东南、西北、西南教后记:预习设计预习54-56页的内容备课组长签字:时间:齐陵中心小学课时导学案设计课题第五单元走进新农村--位置与变换案序2教学内容教科书第54-56页的内容课型练习教学目标知识与技能:让学生更加熟练地辨认东北、西北、东南、西南这四个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据线路图说出不同的方位。德育目标:初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。重点难点辨认东北、西北、东南、西南这四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置。课前准备教学挂图导学过程讨论记录导学过程设计一、检查预习第一题:是根据已确定的向北的方向,在方向板上填出其它七个方向的练