如何确定研究课题B1爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。著名科学家牛顿从苹果落地想到苹果为什么掉向地面而不是飞向天空，这是一个逆向思维的过程，它使牛顿找到了问题，并从这一问题开始研究，发现了万有引力定律。所以，问题从思考中来，研究从提出问题开始。只要你留心，可以发现身边处处是问题。仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在，对于高中生而言，这一点非常重要。??用心观察你周围的世界，尤其是留意具有本地特色的东西。??对每一事物提出为什么，然后试着给予回答。??比较相互有关联的事，寻找其中的差异。??想想平时和同学们讨论最多的是什么。??准备一个笔记本，随时记下你所不能回答的问题，不管它是怎样一个问题。??坚持不懈地提出问题，这将会提高你的批判性思维和创造性思维能力。??看一看相关书籍中，其它地区、学校学生所做的研究性学习课题，从中受到启发。下面给出几个由主题出发而发散出去的问题。你可以试着找一些别的主题，做些尝试。以常见的“动物”这个概念为例，从“动物”这个集合词出发，我们可以把它分成几个不同的类别。例如，可以把与人类日常生活密切相关的动物分成宠物类、家禽类、工具类（用于搬运、拉犁等）、食用类和其他类（皮毛用于制衣、制鞋等），这是最直接的分法。每一个类别又都可以引发出来，作为一个研究性学习的内容。例如，你可以专门研究宠物狗，从宠物狗的分类、饲养、疾病的防治等进行资料的查找。你也可以从这些具体的动物出发，找出一些共性的东西，引发出若干研究性学习的内容。如此发散出去，亦可以得到许多研究课题。见下表。2种类范围原因结果解决污染空气某省某县某地区某条河流某单位土壤海洋噪声光水不同地域之间污水核武器战争工业人为破坏浪费人和动物、植物环境疾病、死亡、灭绝灾害、酸雨、气候反常、水土流失什么怎么谁??问题的来源搞清楚以后，怎样发现问题和提出问题呢你不妨就下列的疑问词对自己进行一次访谈，列出要问的问题：谁谁做的谁提出的谁负责对谁说什么它是什么发生了什么什么形状、性质……为什么为什么会发生为什么出现为什么这样什么时候什么时间开始什么时间发现哪里在哪里发生哪儿能找到怎样它是怎样演变的，它是怎样工作的??在上述这么多问号中，选择你最感兴趣的，与你学过的知识有联系的，研究条件比较充分的问题，然后把它转化为你的研究课题。问题：关于城市污染的研究B3谁我想告诉人们有关环境污染的问题哪里本地区什么确定研究水、空气、光还是噪声，其污染程度如何为什么导致这些污染的原因什么时候污染情况的历史与现状怎样现在应怎样解决这些问题??一个问题确定后，可供研究的内容非常广泛，研究者可以从不同角度、不同层次去研究这个问题。因此，首先要做的工作是从不同角度拆分你想研究的问题。如有关“污染”的问题，你可以这样拆分：从时间：过去、现在、将来或进行不同历史时期的比较从种类：水、空气、土壤、噪声、光从地点：地区、省市、国家，不同地域比较从要点：现状、原因、影响、解决办法??现在你可以问自己，到底想研究什么你可以不断缩小范围，一步步将自己想研究的问题凸现出来——问题污染地域本地区种类空气污染目标本地区空气污染情况时间本地区近五年空气污染情况要点本地区近五年空气污染的现状及对策研究题目《近五年来我市空气污染状况分析及对策研究》在将一个问题确定为研究课题之前，还必须仔细地考虑这个问题的表述．表述问题通常采用两种方式：陈述式和问题式，两种表述方式没有优劣之分，关键是简明扼要突出中心，使人一看就知道你想研究什么。??陈述式是用叙述或描写的方式对问题进行表述，如：塔里木河水资源历史及现状的调查研究关于解决口香糖污染问题的初探简易太阳能集热器的自制与应用??问题式是采用提问、反问、设问的方式来表述问题，如：如何安全使用热水器减肥药品真的适合中学生吗我校学生喜欢哪些课外读物??每一个题目都有关键词，正是它规定课题的研究方向，因此，你可以从关键词入手，找到自己的研究方向。如：塔里木河流域水资源的历史、现状调查研究地点：塔里木河流域内容：水资源重点：历史和现状结果：调查报告我校学生喜欢哪些课外读物范围：我校对象：我校学生4内容：对学生课外读物情况进行调查重点：根据调查数据，说明学生喜欢哪些课外读物结果：调查报告试一试╳╳╳的现状和展望“儿童电视剧的历史、现状和展望”╳╳╳对╳╳╳的启示“美国中小学计算机应用对中国的启示”╳╳╳的调查研究“我国高中生高考前后心理的调查研究”╳╳╳的研究综述“黄土高原水资源的研究综述”关于╳╳╳的思考“关于邮票打折现象的思考”╳╳╳的探讨“关于贫困地区人口问题的探讨”对╳╳╳的几点看法“对邮票打折现象的几