《整数运算定律推广到小数》教学设计执教人：李代桃单位：新密市实验小学时间：2013-09-17《整数运算定律推广到小数》教学设计教学内容：人教版五年级上册课标要求：探索并了解运算定律，会应用运算定律进行一些简便运算。学习目标：1.通过观察、计算、比较、交流，知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用。2.会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。教学重点：会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。评价标准：1、以课堂交流、小组汇报等形式对目标一进行检测。2、、以笔算、板演、目标检测对目标二进行检测。评价样题：4.8×0.252.33×0.5×41.5×1051.2×2.5+0.8×2.5教学过程：一、复习回顾同学们，昨天晚上我们已经对四年级所学的有关整数乘法的运算定律进行了复习整理，下面请同学们拿出自己整理的内容，在小组长的带领下，在组内进行交流、补充。1、小组交流2、挑一组同学展示。（哪一组同学愿意把你们组整理的结果和大家分享）3、生叙述的过程中，师适时进行板书。我们大家知道，运用这些运算定律能使计算简便，那这些运算定律在小数中是否适用，这节课我们就来学习整数乘法运算定律推广到小数。4、出示目标，学生齐读。二、探究新知（1）运算定律的适用范围下面我们就通过一些小数乘法的例子来研究。出示题目：观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？1、学生独立思考、回答。2、引导学生说说依据。（你是依据什么判断出他们是相等的？你发现了什么规律吗？）3、引导总结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。（2）运算定律的运用出示例8(1)0.25×4.78×4(2)0.65×2011、学生独立计算2、小组内交流做题方法、评价对错。3、做对的同学说一说方法，师课件出示。4、组长说说错误原因，提醒大家今后注意。“做一做”0.034×0.5×0.6102×0.451、学生独立计算，2人板演，2人评价。三、目标检测4.8×0.252.33×0.5×41.5×1051.2×2.5+0.8×2.51、生独立计算，前4名同学板演，4人改。2、有不同做法的上台补充或纠正黑板上的错题。2、统计做对情况，有错的纠错，可询问组内同学。四、拓展提高（1）3.2×1.6+0.68×16=（2）1.2×3.8＋2.4×1.6=1、生独立计算2、全班交流3、学生独立计算五、小结本节课学习内容和学要注意的地方。六、作业用简便方法计算2.5×240.25×32×0.1253.7×996.8×101－6.8七、板书设计：整数运算定律推广到小数乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c