三生教育教案三生教育教案应该怎么做？以下是聘才网小编精心整理的相关文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读！三生教育教案篇一“三生教育”之生存篇《学习宽容》教学设计省编普通高中《生命·生存·生活》(第二版)《学习宽容》章节教学目标：1.了解待人宽容的重要性—会使自己和他人都感到愉快。2.在与人交往中，学会宽容有度，宽容有方，与人和谐相处。3.正确认识宽容，懂得共同生活需要相互宽容的道理。并学习如何成为一个待人宽容的人。教学重难点：体会宽容的作用，把握宽容有度，恰当运用宽容。教学方法：情境创设法、情感滋润法、小品表演法、分组讨论法。教学设想：通过大家观看小品、情境创设、情感滋润和分组讨论等诸多活动环节的设计，采用集体疏导的方法，让学生认识到宽容待人的重要性，并能在日常的学习和生活中学会宽容待人，能与同伴和睦相处。教学过程：导入新课同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌!这是多么美好的人生境界!然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战!用什么方法可以解决呢?那就是——宽容!一、认识宽容教学情境1：幻灯片显示(小明的困惑)我想做一个“宽容”的人，我觉得宽容就是事事迁就，处处忍让，但有时别人却说我太软弱了，做事没有原则，比如校外不良少年看我好说话，常跟我要钱，我也就忍气吞声。作为班干部我总是“宽容”其他同学违纪，老师认为我不负责任。我也很苦恼……我们的生活需要宽容，我做的不对吗?活动设计1：学生表达自己的看法。1.通过“小明的困惑”引发学生思考宽容不是——软弱放任纵容一味迁就无原则退让应做到——宽容有度，还要区分宽容与软弱、纵容的界限。教学情境2：“奥运会的经典时刻”(视频)04年雅典奥运会男子单杠决赛录像片断。在那次比赛中，涅莫夫虽然没有拿到金牌，但他仍然是观众心目中的“冠军”;他没有打败对手，但他以自己的宽容征服了观众。2.让学生懂得宽容的表现。活动设计2：学生说出表现宽容与非宽容的词语。宽容是——宽厚豁达大度理解包容胸怀宽广有气量虚怀若谷海纳百川有原则退让等等教师引导学生归纳：宽容是一种气质和修养，是一种人生智慧。(设计目的：使学生正确认识宽容，避免出现认识上的偏差。)二、体会宽容教学情境：学生表演小品，在活动中体会宽容。活动设计1：小品一：下课了，小强和玲玲之间发生了什么事?下课了，同学们都在玩，小强无意中撞了玲玲一下。玲玲不问缘由，就跑去向老师报告，说小强打她，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。小品二：在活动室里，又发生了什么事?活动室里，同学们正在排练节目。这时，小微一不小心踩了小欣的脚。小欣生气地使劲推了小微一下，头一甩，生气地说：“你把我的新鞋踩脏了，不跟你跳了!”说完就跑到外面去了。小品我们看完了，下面我们就根据小品中的内容展开讨论：1、说说玲玲和小欣这样做对不对?为什么?2、如果你是玲玲和小欣你会怎样做?讨论(5分钟)：同学们讨论得非常激烈。其实在我们生活中都有过冲动、不理智的时候，经常会与朋友发生摩擦。如果我们严以律己、宽以待人，就会消除许多不必要的争执，会化解多种矛盾，使自己成为一个受欢迎的人，所以，我们要学会宽容。板书：学会宽容严以律己宽以待人活动设计2：讲一讲与你有关的宽容的事例，谈谈当时自己的感受。(略)归纳：如果被人宽容应懂得珍惜，不被人宽容要反思自身行为，宽容别人开阔了胸怀也宽容了自己，不宽容别人自己也难以释怀。(设计目的：为下一环节做铺垫。)三、学会宽容活动设计1：讨论有什么好方法既宽容别人又让对方改正缺点还能融洽人际关系?学生结合生活实际谈做到宽容的好方法。教师归纳并出示：宽容有方：善意的提醒、委婉的劝说、适当的退让、机智和幽默等。(设计目的：体会宽容有多种方法，宽容需要智慧。)活动设计2：宽容大家谈学生讨论：我们要宽容别人的哪些方面?教师归纳：真正宽容的人应做到：容人之短、容人之过，还要容人之异，更要容人之长、容人之功(设计目的：让学生懂得真正的宽容内涵。)教学情境：引用“三气周瑜”的故事，懂得忌妒他人就是伤害自己的道理。活动设计：学生谈自己周围与忌妒有关的事例，结果怎样?(设计目的：认识到忌妒的危害性，学会将忌妒化为佩服和动力，取长补短。)四、感谢宽容教学情境1：讲述“六尺巷”的故事，懂得宽容的作用。清代中期，有个“六尺巷”的故事。据说当朝宰相张英与一位姓叶的待郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺;叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后