《地震中的父与子》教学反思《地震中的父与子》这篇课文是小学语文人教版五年级上册第十七课的一篇课文，它讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以根据文章的特点与五年级学生的认知水平，我定下了这样的教学目标：（一）有感情地朗读课文。（二）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（三）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。而本课的教学重难点就是引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。为了突破这一教学重难点，我从以下几个方面设计引导。一、实实在在的听说读写贯穿在教学的始终运用地震视频导入课文，让学生初步受到感染，因为这篇课文离我们实际生活较远，加入视频一下子就能勾起学生的兴趣。能用视频激起学生学习课文的情感基调，用画面增强感官刺激。在教学父亲与儿子了不起时能运用配乐读诗写诗的方法训练学生有感情朗读，让学生身临其境，并且又训练了学生即兴写作的能力。“诗是语言王冠上的明珠”，把课文中的文字变换成诗的形式让学生去读、去感悟，学生更能体会到语言文字的魅力。接着，让学生自己试着补充这首小诗，无形中对他们进行了语言文字的训练，形象的感悟孩子与父亲的形象都很了不起，我紧紧抓住文章中描写父亲与儿子对话中的重点，以自己的激情驱动学生的情感体验，动之以情的读，动之以情的想，无不让学生感到儿子的坚强和父亲深深得爱。二、配乐朗读中得到情感的震撼，情感的升华灾难是可怕的，但是爱可以战胜灾难，在最后有一个配乐情感的升华部分，使孩子感受到人间的爱是多么伟大，大爱无疆。我还结合了许多真实的照片，让孩子不仅仅局限在生硬的文字中，也能从照片中体会文章的思想和情感让学生在问中学，学中问，让学生学会学习，学会探究，以培养学生语文综合能力。圈，点，勾，划，批注的内容就是学生对课文体验性的备注，可以是关键字，也可以是优美，精妙的词句。这样就可以使文章中人物思想感情，文章的主题得到很好的诠释。此次教学真可谓“一石击起千层浪”。学生的回答让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。但在整个教学过程当中也有许多不足：首先，对学生能力了解不够，再加上引导不是很到位，学生在回答问题时有些人积极性不高，我和学生情绪都比较紧张，因而有些孩子读文情感不到位。其次只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。如果能以文本再次升华感情，那样教学效果会更好。学生在课堂上学到的不仅是知识还有学习方法，这节课的教学尝试，给我带来了更多的是思考，我知道了在今后的教学中要进一步反思，探索，让我的课堂更加生机勃勃，让我的学生真正受益。