人教版三上《11.秋天的雨》第二课时教学设计人教版三上《11.秋天的雨》第二课时教学设计（精选2篇）人教版三上《11.秋天的雨》第二课时教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2.读懂课文内容，感受秋天的美好。3.积累好词佳句,渗透文章的表达方法。教学过程：一、谈话导入1、课文的题目是《秋天的雨》，课文中哪些句子直接写了秋天的雨。出示:秋天的雨是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、指名读，齐读，现在让我们随着秋天的雨去寻访秋天的脚步。二、第二段(一)写了哪些景物1、秋天的雨把秋天的大门打开了，多彩的秋天向我们走来，默读第二段，课文都写了哪些景物，用横线画出来。(交流)2、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，这些植物就被染成秋天特有的颜色。谁来说说他们的颜色。出示课件：()的银杏树()的枫叶()的田野()的果树()的菊花菊花的颜色这么多，能用一个词来说嘛。(五彩缤纷)还有哪个词语表示颜色多,进行词语训练。(二)怎样写的这么多美丽的景物，课文又是怎样来描绘的呢?边读第二段边想。让我们走近去看看吧——(根据学生回答内容调整教学顺序)银杏树看这是——黄黄的银杏树，自己观察，再品品描写银杏树的句子，想想作者是怎样写银杏树的。1、出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。读读这个句子，你能感觉到什么。生交流，教师总结：满树的黄叶在秋风的吹拂下就像一把把小扇子，多形象的比喻，指名读，谁来让我们感受这满树的小扇子一扇，夏天的炎热就不见了。指名读。2、比较句子黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。读一读、比一比这两个句子哪个更美，交流扇哪扇哪仿佛让我们看到满树的叶子在随着风翩翩起舞，让我们通过读去感受吧呢?练一练。3、创设情境读仔细看着这满树的银杏叶，教师范读。秋雨拂过银杏树的时候，我们一起让这些小扇子扇起来，读——枫树1、自己练读描写枫树的句子。2、当秋雨把枫叶从树上解下来的时候，红红的枫叶就在空中——飘哇飘哇像什么一样，当火红的枫叶飘到你的手上时，我们就知道秋天已经来了。让你的红枫叶飘起来，告诉人们凉爽的秋天已经来了。3、我们一起站在枫树下，当秋雨来的时候，引读----4、让我们一起感谢秋天的信使，大家一起读。还有很多美景书上又是怎样写的呢?果树1、观察图什么样的柿子，什么样的橘子，橘子柿子在树上，教师动作演示2、指名读，它们你挤我碰，好像在说：谁能读出橘子柿子这种争先恐后。2、男女生比赛读，男生读出争先恐后，女生读出硕果累累其他句读好关键的词语就会使句子生动起来，菊花1、自己练一练，指名读，读出菊花的颜色多。2、什么叫频频点头，你来试一试，菊花就是这样绽放在秋雨中，谁来读出菊花的美3、美丽的女同学们你们来扮演菊花仙子，一起读这句话。田野田野也很美，为什么没有同学读呀?庄稼成熟了，田野翻起了金色的波浪。写话训练1、同学们读得更美，枫树和银杏树写得那么美，老师看到秋雨把红色给了高粱，也写了一句，教师范读。2、秋雨还会把什么颜色给了谁呢，仿写句子：它把___色给了___，____的_____像_______。同桌交流，3谁愿意美美的读读自己写的句子，指生读，教师评议。(三)配乐读、背诵1、我们眼中的秋天像一幅画，更像一首诗，出示：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。自己抓住景物的美练读这首秋天的诗。2、配乐读请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学闭上眼睛欣赏，让这些景物出现在你的脑海中。3、背诵脑海中看到了什么，把这些景物说出来，如果想不起来，就看看书。有的同学合上书都能把这美景描述出来。我们合作一起描述，你们可以边做动作边描述。三、感悟表达1、扇哪扇哪、飘呀飘呀、你挤我碰、频频点头这些表示动作的词读好以后，我们更加感受到色彩的动感美，这就是五彩缤纷，第二段是围绕哪一句话写的2、课文其他段落也都是围绕一句话写的，第1、3、4段是围绕哪句话来写的，分别写出了秋雨的什么呢?第一段围绕着钥匙，写了秋雨的什么?悄然而至，让我们带着清凉和温柔把秋天的大门打开。齐读第一段第三段1、第三段是围绕哪一句话来写的，秋天的雨有哪些好闻的气味?生读。2、盯着这些水果，仔细的闻一闻，你闻到了教师引读：梨——3、