第二单元冷和热单元教材分析:本单元课与课之间有着密切的联系。《冷热与温度》一课通过组织学生观察一杯热水在常温下降温的情况，引导学生发现其温度变化的规律，建立温度的概念，培养学生的预测能力、搜集和分析数据的能力，使他们意识到生活中处处有科学。《热的传递》一课通过大量实验探究了热传递的三种方式：传导、对流和辐射，使学生认识到热传递的一般规律：热总是从温度高的地方向温度低的地方传递，固体中热传递的主要方式为传导，液体和气体中的热传递主要方式为对流，不需要任何物质做媒介的热传递为对流。《加热和冷却）一课通过大量的活动探究了物体在加热和冷却后形态和体积的变化规律，以及人们对这些规律的利用。《吸热和散热》一课通过对比实验探究了不同物体的吸热和散热能力，以及颜色对物体吸热和散热能力的影响，通过这节课的学习，使学生掌握对比实验的关键，培养学生实验、记录、分析等方面的能力。《水在加热和冷却后》一课引领学生了解了水在自然界中存在的不同形态，并通过大量的模拟实验探究了水的三态变化条件，了解了水在自然界中的循环。单元学习目标：1.知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。2.知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。3.了解热总是从高温部分传向低温部分，直到温度相等时，热传导才停止。4.了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态，温度的改变可使物质的形态发生变化。5.知道水的冰点和沸点，知道什么是蒸发、什么是凝结。单元课时安排：1、冷热与温度.........................................................1课时2、热的传递...........................................................1课时3、加热和冷却.........................................................2课时4、吸热和散热.........................................................2课时5、水在加热和冷却后.................................................2课时课题：冷热与温度第1课时1、学会测量水温的方法学习2、知道温度的概念目标3、感悟到生活中处处有科学学习重点：学会测量水温的方法重难难点：连续测量一杯水的降温过程■点学生准备一次性塑料杯、温度计前学课导学习活动设计学习点过程_、导入课题1.师：同学们，你们看过红果果与绿泡泡这个节目吗？这个节目的口号是什么？（生回答：科学泡泡，动手动脑，细心观察，探索奥妙，YES!）2.师：这节课我们就一起动手动脑，去探索科学的的奥妙。二、复习温度计的使用方法1.师：上节课我们已经认识了温度计，并学会了正确地使用温度计来测量物体的温度。现在请一个同学来示范测量这杯热水知道用温度计可以准确测量物体的温度。的温度。（请一个学生测量）2.师：下面的同学要认真观察，仔细判断这位同学的测量方法是否规范。（学生进行测量报温度，教师根据学生测量的结果板书：°C）3.师：谁来评价一下这位同学的测量方法是否规范，那些方面需要改进？（学生评价）三、连续测量一杯水在降温过程中的温度变化1.师：谁能再来测量一下这杯热水，（请一名学生上来帮读出温度）它的温度（）°C（板书），从这两个温度，你们发现这杯热水有什么变化了吗？（板书：变凉、热水的温度变化）看到这个现象，你们想研究这杯热水的哪些问题？能正确使用温度计测量水2.学生提问题。温。（1）过一会儿，这杯热水的温度会是多少？（2）这杯热水的降温有规律吗？（3）这杯热水放一天后会是多少度？（4）这杯热水的温度是怎样下降的？3.师：同学们想知道的可真多，可由于时间的关系我们不能一一地去研究，下面我们先来研究一杯热水放久了，它的温度是怎样下降的，（板书：冷热与温度）热水变凉的秘密是什么？（课件投影录音：猜一猜，热水的温度是怎样下降的？）学生个别进行猜测。（根据学生的回答板书：先快后慢、先慢后快、均匀下降、没有规律）4.师：这只是大家的猜测，你们有什么办法证明热水的温度是怎样下降的？（学生回答）5.师：隔一段时间观察一次的方法很好，为了便于探究，我们设定每隔两分钟记录一次温度，同学们要按下面的要求开展实验，请看实验要求：实验要求：（1