《赠汪伦》教案.docx
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《赠汪伦》教案【热门】《赠汪伦》教案作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的《赠汪伦》教案,希望能够帮助到大家。《赠汪伦》教案1教学目标:知识与技能:认识“赠、汪、伦、舟、欲、踏、潭”7个生字,会写“汪、乘、舟”3个生字。过程与方法:通过对古诗氛围的营造,使学生有感情地朗诵古诗。背诵古诗。情感态度与价值观:使学生领悟到友情的可贵,并乐于与人交朋友。教学过程:一、复习导入,巩固旧知1、(出示李白像)请你仔细观察他的衣着神情,猜猜看他是谁?2、你知道李白的哪些事情呢?(指名说,并补充李白简介:李白是唐朝著名诗人,被称为“诗仙”,流传下来的诗作有一千多篇。)3、我们学过李白的哪些诗呢?(《静夜思》)我们一起来背一背吧。二、故事引路,激发兴趣1、过渡:李白是个才华横溢的人,有个叫汪伦的人很想邀请他到家里做客,开始李白一生只喜欢游山玩水、喝酒作诗,怎么邀请他才回来呢?2、老师要把这个《李白“受骗”桃花潭》的故事送给最认真地同学。三、初读古诗,理解诗意1、请看老师板书课题。这个“汪”字是今天我们要写的生字,请大家拿出手指,跟老师一起写一写。三点水的第二点要压横中线,右边的“王”字稍稍向左靠。请大家在自己的书本上描一个写两个。2、谁能给“汪”字找找朋友?(相机出示词卡“泪汪汪、汪洋大海”,生齐读)3、想读一读这首流传千古的诗吗?请翻开课本,自己读一读这首诗,借助古诗下面的拼音把诗读通、读顺。4、老师要检查一下大家读得怎么样。(个别读,小组读,开火车一人一句读)5、(出示课文插图)猜一猜哪个是李白,哪个是汪伦?为什么?(根据学生回答,相机出示“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”)A、这句诗是什么意思?B、请注意这几个字的意思:行:离开;舟:小船;闻:听到C、指导书写“乘舟”两字。D、这句诗写的是李白将要离开,汪伦唱踏歌送他的事情。6、李白有没有想到汪伦会来送他?你从哪个词语中看出来的?A、引导发现“忽”,突出惊喜,想象李白是在怎样的情况下离开的。B、汪伦在人来人往的路边这样唱着、舞着,表达着他对李白的深厚友谊。7、别具一格的邀请,与众不同的送别,这一切深深打动了李白,所以他忍不住感慨——“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”A、请在这句诗中找出一个表示数量的词语。这里的千尺并不是真正的指一千尺,而是一种虚指,是一种夸张的写法。B、即使桃花潭的潭水有千尺深,可是它比得上汪伦送我的情意吗?哪个词语告诉你是比不上的?C、你能选择一个关联词语把这两句诗联一起吗?D、多么深厚的感情啊,我们一起来读一读这两句诗吧!四、诵读感悟,体会感情1、如果你就是李白,你站在船头,回想着这几天好友的盛情款待,你忍不住吟道——2、如果你就是李白,你站在船头,看着好友以如此特别的方式为你送行,你忍不住吟道——3、如果你就是李白,你站在船头,不知这种与好友一起喝酒作诗的快乐日子何时才有,你忍不住吟道——4、如果你就是李白,你站在船头,闭着眼默默体会好友的深情,你忍不住吟道——五、拓展知识,布置作业1、古时候这种写离别之情的送别诗有很多,我们来看一首唐朝诗人高适的《别董大》。2、课后请同学们完成课文后面的默写古诗。《赠汪伦》教案2教学目标:1、学会3个生字,能有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、了解诗的意思,体会诗中李白与汪伦之间的友情。3、交流送别诗,诵读积累。教学重点:理解诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”体会两人之间的情谊。教学过程:一、导入。1、揭题。师板书:《赠汪伦》(谁能来准确地读读诗题?)2、理解诗题。(‘赠’是什么意思?)3、了解诗歌创作背景。(李白是在怎样的情况下写下这首诗的?)汪伦是有名的歌手,且很有才学,但不愿做官,隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”,日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒,于是使用最好的糯米和高粱酿成酒,并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽,想邀请李白前来作客,但又怕李白不肯来,于是想出一个妙计。他修书一封,送给李白。李白拆信一看,上面写道:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士,便欣然答应往访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店的。”汪伦笑道:“‘桃花’者,一潭之名也,并无桃花十里;‘万家’者,店主人姓万也,并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”,但却哈哈大笑说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日以美酒佳肴相待,两人甚是相投,成了好朋友。临别时,李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句:二、初步感知古诗。1、读通古诗。(谁来替李白诵一诵这首古诗?)(1)指名读。(重点正音“乘”)(2)齐读。2、想像古诗中的景象。(读着读