《分香蕉》教学目标：1、理解用除法表示等分的过程。2、了解除法算式的读法及各部分的名称。3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系，并加深体会。教学重点：1、理解用除法表示等分的过程。2、了解除法算式的读法及各部分的名称。教学难点：如何建立除法与等分活动之间的联系。教学方法：动手操作法，小组合作学习法。教具准备：12个香蕉图片学具准备：每个学生准备好20根小棒教学过程：一、创设情境课件出示教学情境图，教师讲故事，导入新课。师：你们知道小猴子喜欢吃什么？生：香蕉。师：有两只小猴子上山摘果子，他们摘了许多的香蕉，就高高兴兴地回到家。（出示课件）师：请小朋友们帮小猴数一数，它们摘了多少根香蕉？（有12根。）听！小猴子吵起来了：“我要吃多一些，因为我是弟弟。”“我摘得多，我要吃更多！”这该怎么办呢？师：请你想想用什么方法来帮助猴兄弟？（贴出香蕉）二．探究新知1．学生分香蕉活动。师：请同桌两人一组，同桌交流自己想的办法，用小棒代替香蕉，帮小猴分一分。引出平均分。2．让学生说说是怎么分的。（最少让两个同学上台分一分，要边摆边说，且让下面的学生当小老师来评，进行互动。）生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口决：二六十二，每只分得6根。3、探究除法算式的写法和读法及各部分的名称（1）师：谁能把刚才同学的分法用一道算式表示出来？生1：2×6=12生2：12÷2=6师：今天我们分香蕉的过程可以用除法算式表示板书：12÷2=6（根）师：有同学能不能想出这些数字表示什么意思？师讲解：把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12÷2=6（个）读作：12除以2等于6。（讲清楚怎么样写除法算式：要分的总数写在除号的前面，分给2只猴子写在除号后面，每人6根写在等号后面。边讲边写）（让学生读一次算式，也可再叫一两个同学单独读）（2）那么，有谁知道除法算式里各个部分的名称吗？你是怎么知道的？12÷2=6（根）被除数除号除数商“12”在除法算式中称为“被除数”；“÷”称为“除号”，表示平均分；“2”称为“除数”；“6”称为“商”。请小朋友们和老师一样，在算式中标出各部分名称，并同桌互相说一说。（3）还有没有别的方法做到平均分呢？你还能不能提出一些数学问题供我们全班的同学学习呢？设想：a、学生能提到包含除的就板书黑板，全班同学一起来解决B、师提出：有12根香蕉，每4根放一盘，需要几个盘子？（让学生动手分一分，强调4个一盘）（4）、小结：你刚才学到了什么知识？三、实践应用（课件出示练习）1.看图写算式。□÷□＝□（个）□÷□＝□（盘）2、判断：火眼金睛3、练习：的练一练，四、小测1、看图填空。（1）、16÷2=8，被除数是（），除数是（），商是（）。（2）、14÷7=2，读作（）除以（）等于（）。（3）、、练习二的第1、2题。五．课堂评价：让学生说说感受等六、课外延伸1．看算式编故事：20÷4=5。2．观察生活中，用平均分解决的问题，用算式表示出来到班级与同伴交流。