中考语文阅读专项训练—第9篇从军行王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月①，无那②金闺万里愁。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗雕旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜做一书生。注：①羌笛：羌族竹制乐器。②无那：即无奈。1.通读诗歌，简要辨析。体裁角度看，王昌龄的诗属于①杨炯的诗歌属于②;意象角度看，两首诗都共同选取了③意象。【答案】绝句律诗烽火【解析】本题考查诗歌的体裁的分类和诗歌的意象。律诗，每首有首、颔、颈、尾四联,每联两句,共八句。绝句为四句。意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。2.自选角度赏析“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”。【答案】视觉、听觉或色彩、声音【解析】此题考查学生的对描写角度的掌握，一般描写从视觉、触觉，听觉，嗅觉、味觉等几个方面。根据“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，应是从视觉和听觉方面描写的。3.请指出这两首诗共同运用的表现手法，并简析它们的情感。【答案】这两首诗都运用借景抒情、情景交融的手法来表达情感。王昌龄的《从军行》表达了闺中妇女思念戍边丈夫、边疆戍卒怀乡思亲的感情，战争给士兵以及他们的家庭带来深深的痛苦，诗人对此表现了深刻的同情;杨炯的《从军行》抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。【解析】本题考查诗歌的表现手法及诗歌情感。王昌龄的《从军行》前三句写景，最后一句抒情。杨炯的《从军行》中五六两句写战斗，诗人却没有从正面着笔，而是通过景物描写进行烘托。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色;后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。后两句直接抒情。文言文阅读：[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(选自《曹刿论战》)[乙]宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。”(选自《子鱼论战》)[注释]宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。成列：指摆好阵势。既：尽，全部。司马：官名，这里指子鱼。陈：通“阵”，指摆好阵势。门官：国君的卫士。重(chóng)：重复，再次。二毛：头发斑白的人。亡国之馀：亡国者的后代。4.用现代汉语表述下列句中加点的词语。①肉食者谋之，又何间焉?间()②小大之狱，虽不能察，必以情。狱()③公伤股，门官歼焉股()④小惠未徧，民弗从也。徧()【答案】①间：参与。②狱：案件。③股：指大腿。④徧：通“遍”，遍及，普遍。【解析】“间”“狱”为古今异义，做题时注意辨析。“徧”为通假字。本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一要结合具体的语境，二要注意词类活用、古今异义、一词多义、通假字等现象。5.将下列句子翻译为现代汉语。(1)小大之狱，虽不能察，必以情。译文：_____________________________________________________(2)彼众和寡，及其未既济也，请击之。译文：________________________________________________________【答案】(1)大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。(2)敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。【解析】(1)“狱”为古今异义，意为案件。“以”依据、根据。(2)“寡”译为少，“其”代词他们。本题考查文言语句的翻译。做题时要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，还要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。6.理解文段内容，然后用原句回答。(1)[甲]文曹刿“请见”的原因是_